一、活動目的：
通過寫作能幫助他們提高使用英語的準確性、表達能力和幫助學生提高觀察分析能力和邏輯思維能力；促進學生對閱讀、聽力和口語等有進一步的認識。同時為營造學校的英語學習氛圍，給同學們提供乙個展示自我的舞台，學校英語組特組織此次比賽，並通過此次活動互相交流，取長補短。
二、活動時間：
比賽時間：未定
三、活動地點：各班教室
四、活動物件：全校學生。
五、活動要求：
1. 首先學校各級英語教師要充分發動學生參加。
2．年級不同，比賽內容各不同，參賽選手要根據要求進行寫作。
（注：寫作要求與內容再比賽時統一公布。）
3．要求參賽選手使用英語作業本書寫，使用水性黑色筆書寫。
4．比賽在一節課內完成。
5．學生自備鉛筆及黑色筆及尺子，可新增創作圖案。
六、評委
評委：英語教師
七、評分細則：
★評委評分方法及細則：（滿分為100分）
評委將對學生作品進行打分，評出獎次。評分細則如下：
1、寫作評分分等級：
句型2、評分的內容：
1．書寫整潔與美觀佔10分；
2．字數佔20分，少乙個扣1分；
3．句字佔20分，乙個句子不正確扣1分；
4．單詞佔20分，乙個單詞不正確扣0.5分；
5. 篇章結構佔10分。
注：為求公平、公正，各級教師評委之間交換評選出各年級寫作優秀的學生（如七年級教師評選八年級學生的優秀作文等）。
八、獎勵專案：
比賽評出各年級一等獎(3人） 英語作文書1本/人二等獎(9人) 英語語法知識1本/人三等獎（15） 英語書叢1本/人
大麥山中學英語組二0一二年四月一日
中學英語寫作教學之我見
作者 劉偉 語言技能包括聽 說 讀 寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能,說和寫是表達的技能。這四種技能在語言學習和交際中相輔相成,相互促進。學生應通過大量的專項和綜合性語言實踐活動,培養綜合語言運用能力,為真實的語言交際打基礎。因此,聽 說 讀 寫既是學習的內容,又是學...
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