在本次研修中，我感動著專家們和老師們對待英語教學的態度，也幸福著自己有這麼好的機會學習和提高，下面就是本人的這次學習心得。
1 、明晰了課堂教學的總體思路。這就是以教材為素材和載體，以學生為主體，運用符合教材和學生特點的先進的教學手段和策略，充分調動學生聽、說、讀、寫、用的積極性，達到綜合運用英語的實踐能力和創新能力。
2 、完善了教學目標設計體系，糾正以前對教學目標的設計和達成存在的不足和偏差。教學目標是一堂課的基礎和指引，其他活動都是服從和服務於目標的。每個環節也都應該有乙個環節目標，我們每結束乙個環節，都要看看是否達到了目標，不能為了熱鬧或其他原因而忽視了目標的達成。
3、語音教學是語言教學的重要內容之一。自然規範的語音、語調將為有效的口語交際打下良好的基礎。語音教學應注重語義與語境、語調與語流相結合，不要單純追求單音的準確性。
在英語教學起始階段，語音教學主要應通過模仿來進行，教師應提供大量聽音、反覆模仿和實踐的機會，幫助學生養成良好的發音習慣。
4、評價是英語課程的重要組成部分。評價不是簡單地評價學生掌握了多少知識，記住了多少知識，而是評價能用這些知識幹什麼和在學習知識的過程中情感、學習策略等方面發生的變化和提高。每乙個學生經過努力都能夠達到的標準，聽起來不是很高，但是做起來，應該是一件很難很難的事情。
5、認識到教師和學生在教學中的位置。專家提到的任何目標都要考慮到學生，把自己擺在學生的地位來考慮問題。讓學生去體驗學習過程，讓學生學習以後，明確我學到什麼，我能夠做什麼，我會幹什麼。.
應該注意把學生的實踐擺在我教學的最核心的地位。讓學生多在真實的語境中用語言，語言說到底就是交際的工具，要始終把「用」放在最重要的位置。
6、明確了如何對待學生的語言錯誤。 我們要有寬容心，要允許學生犯錯誤，只有學生犯了錯誤，我們才能有針對性地去糾正錯誤，才能避免學生以後不再犯類似的錯誤。正像專家說的：
學生犯錯誤應該是個正常現象，錯誤通過犯錯誤才能夠發現學生的缺陷，或者說學生通過犯錯誤他才能夠自我更正。 要關注學生口頭表達過程中語言錯誤，而且要注意採取別的辦法來幫助他減少這個錯誤。 孩子是乙個生長的過程，他自己也會有乙個逐步修正的能力。
我們不能一棍子打死，導致孩子有自卑心，要正確地對待孩子犯的錯誤，要有乙個寬容心。
7、明確了課程改革前後終結性評價的不同。終結性評價是學生英語學習過程中的一部分，是必不可少的，終結性評價並不是完結性評價，現在的終結性評價的核心的東西應該要關注學生的發展。課程改革以前對學生的評價只有一種方式，就是紙筆測試的方式。
現在所說的終結性評價仍然採用的是紙筆測試的方式，同是終結性評價，課程改革以後更多關注的是學生英語學習的能力，同時他還為了全面地評價學生引入了口試和聽力。 終結性評價是檢測學生綜合語言運用能力發展程度的重要途徑，也是反應教學效果。終結性評價必須以考查學生綜合語言運用能力為目標，力爭科學地全面地考查學生在經過一段時間學習後所具有的語言水平。
8、學習策略是英語課程的重要目標。我們要花一定的時間了解英語學習策略，研究學習策略的定義、學習策略的分類、學習策略的培養的方式方法。另外，要關注學習策略研究的最新進展，有所了解之後才能有效地幫助學生。
培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是乙個很大的提高。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。願我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。
評價在my new neighbor教學設計中體現
今天上午看了關於評價建議，評價應該貫徹以人為本的教育觀，應該關注孩子的健康成長。評價不是簡單地評價學生掌握了多少知識，記住了多少知識，而是評價能用這些知識幹什麼和在學習知識的過程中情感、學習策略等方面發生的變化和提高。每乙個學生經過努力都能夠達到的標準，聽起來不是很高，但是做起來，應該是一件很難很難的事情。
那麼我是如何在my new neighbor教學設計中體現對於學生的評價的呢？
一．教學目標：
1、知識目標：掌握下列詞彙： lonely, fold, basket, fill, attach, neighbor
2、能力目標：通過閱讀的訓練，培養學生的閱讀能力。
3、情感目標：通過文字my new neighbor，學會與人相處和交流，表達自己的善意，做乙個讓他人喜歡的人。
二、教學重難點：用英語獲取資訊，培養學生的閱讀能力。
三、教學方法：
1、自主學習：能夠根據自己的情況預習教材並進行拓展。
2、合作學習策略：通過合作解決疑難，以對話、討論等形式共同學習。
四、教學過程：
step1、pre-reading 掃除閱讀障礙
小組討論：
1. 利用文字中題目、**猜測文字內容，並用簡單的話描述。
2. 利用文字和插圖猜測下列詞的詞義：lonely, fold, basket, fill, attach
（這一環節對於學生的預習情況進行評價，體現以學生為本，培養他們的在閱讀中猜詞的能力和自學的能力）
step2多層閱讀(reading)
1、scanning
（1）when did this story happen
（2）what did the new neighbor look like
2、care for reading
1）read the passage and answer these questions：
(1).what did lucy see about her neighbor
(2).how did they become friends
(3)what did you learn from lucy
2)read again and choose t or t
(1). she saw her reading on her back porch.
(2). she had a good time.
這一環節採用過程性評價，有利於學生不斷地體驗英語學習過程當中的進步與成功，有利於學生認識自我，保持學習的自信心。採用學生之間評價、組與組之間評價。我在讓學生進行搶答環節時，只要學生答對了我就會及時給於表揚，且給所在的組加分，答錯也提出進行鼓勵。
step3.after reading
1、小組**，找出重點短語（寫一寫，記一記）
2.language ponits(語言點自學) 略
（這一環節培養學生的自學能力和合作交流的能力。教師提出文章中較難理解的語言點，由學生思考、討論，然後進行點評。看看哪乙個小組成員記得短語多和解釋的知識點到位加入小組量化。）
task5 retell the text (挑戰性任務) ：
利用first, next, then ,finally 關聯詞複述課文
step4. 課堂小結與評價(summary and evaluation)
make a conclusion about how we can do to win
congratulation!
before the end of class, students go to write down some evaluations about this class.
（這一環節採用總結性評價：讓學習委員對於本節課進行課堂小結與評價，並對優勝小組加分並對該小組的學生給予積極的肯定、鼓勵。）
step7 課後延伸
布置課後閱讀任務，提高學生的閱讀的能力。
校本研修學習總結
2008年度 校本研修面對面 學習總結 我們綜合組的校本研修活動開展得有聲有色，回顧一年的研修活動，我覺得有收穫也有困惑。校本研修活動使我更加深刻地認識到當一名新課改下的好老師是一件不容易的事。如果沒有與新課程合拍的教育理論沒法教 沒有紮實的德才學識和廣博無私的胸懷教不了 沒有勤鑽研，善反思和在實踐...
遠端研修學習總結
在教學之餘，還要注重教師自身發展進步。積極參加校內外聽課，評課 教研活動及專業培訓。多向老教師學習教學經驗，同時課外還要多看教學理論方面的書籍 雜誌，努力提高教師自身素養。我感覺我們美術教師應該在教孩子的時候，應該教會孩子的審美知識和技法技巧，更重要的是培養孩子創造性的思維，要讓孩子的思維活起來，要...
2019研修學習總結
四 評價學生要全面。評價學生應該是多元化評價，多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生，而不僅僅侷限於學習成績，要注重情感教育，增強民主意識。讓課堂走向民主 走向學生 走向生活 走向社會 五 以學生的發展為出發點。在教育教學中，要樹立 以人為本 的理念，以學生的發展為出發點，樹立責任意識 規則意識，加強...