為傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，增強民族自豪感，讓經典詩文浸染孩子們的生活，提公升學生的人文素養，為他們將來的發展奠定紮實的語文基礎，學校開展了中華古詩文誦讀活動，我們五（4）班的學生積極參與，開展豐富多彩的活動，成為班級一道亮麗的風景。通過開展這個活動每個學生都有不小的收穫。具體做法如下：
一、誦讀形式多種多樣。
在學生背誦時，利用電教手段，為他們創設一種背誦的氛圍，引導他們如情入境。將經典誦讀與圖畫有機融合，孩子們欣賞著一幅幅優美畫面，誦讀著一首首經典古詩，別有一番韻味。還根據學生年齡特點，讓他們在背誦時，加上適當的動作，邊背誦邊配上樂曲表演，會增進對詩的理解，促使學生背得快，記得牢。
還採用：同桌賽讀，小組賽詩，男女生賽讀，師生賽讀等多種形式綜合背誦，靈活而富有變化，極大地調動了學生古詩詞的積極性，學生掌握了背誦古詩詞的方法，就有了能在實踐中樂此不疲。
一、環境布置引入詩境
開展任何活動都需要用環境來烘托渲染，特別對於一年級的小學生來說，直接的感官刺激是十分必要的，也是十分重要的。於是我就從黑板報上作文章，開闢了一塊「古詩角「欄目。
二、「課前一吟」緊扣主題
為了幫助學生更好地積累古詩，我校要求每節課上課之前在班長的帶領下背誦一首詩，增添了學校和班級的文化氛圍，也間接培養了學生的常規。
三、首首有評價。
有檢查才會落實，有評價才會促進。我定期組織學生交流背誦的詩文內容。這樣既能檢查背誦情況、鞏固背誦成果，又能激發學生的背誦興趣，使之持久深入地堅持下去。
四、建立古詩文誦讀卡
為了讓學生養成積累的習慣，也便於對誦讀過的古詩進行記錄，避免學生混記、遺忘等現象，我指導家長做「古詩文誦讀書籤卡」，寫上詩名、作者、朝代等內容。學生在家每誦讀一首古詩，家長就會記錄下背過的詩名並做成書籤卡，插在教室文化牆上的成長袋裡。這樣，學生背得明明白白，不致再出現背混等現象，再加上教師的不定時抽查，使學生的詩文背誦得到了有效的鞏固。
這樣也給學生提供了的展示機會，激發了學生的積極性。
五、家校聯絡共同積累
在學校裡，由於孩子之間差別較大，我採取的方法是讓孩子自己去誦讀，不規定篇幅，不作硬性要求，避免過重負擔。學校和老師的作用是引導、激勵和幫助，通過各種形式激發學生的誦讀興趣。除了利用好校內資源，我們還利用家長會等機會與家長進行了很好的溝通，盡量爭取家長的支援與配合，鼓勵家長參與其中，讓書香瀰漫家庭。
小學生只有熟讀、背誦、摘記大量的古詩文，才能充分汲取古詩文的精華，得到古詩文的浸潤，從而積累豐富的語言材料。我相信：持之以恆地讓學生誦讀古詩文，一定能增強學生的民族文化底蘊，學生的語文素養一定會得到提高。
古詩文誦讀活動總結
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古詩文誦讀活動總結
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小學古詩文朗誦活動總結
李明揚中華古詩是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。這些經典的古詩作為民族智慧型與民族精神的載體，是人類精神文明最可貴的財富，是我們中華民族的魂與根。這些祖國優秀文化精神，足以成為少年兒童一生的文化資產，對予弘揚中華優秀傳統文化精神，無疑將起到十分重要的促進作用。我們學校將 ...