敢想敢幹敢闖
------初三數學競賽輔導的幾點做法
一.堅定信念迎難而上
我們深知數學競賽是青少年科學素質教育的一種不可忽視的方式，是發現人才、選拔人才、培養人才的一種有效途徑。而山大附中在這方面又是一所在全省乃至全國在競賽領域都響噹噹的名校。作為基礎階段的初中數學競賽就有著極其重要的作用，為了山大附中的榮譽，為了能給高中輸送更多的數學苗子，我們深感責任重大，絲毫不敢怠慢。
於是在校領導特別是侯校長的熱切關心和具體指導下，我組在初一學生一入學就著手抓這項工作，早安排，早落實，力爭通過三年的努力，完成這項光榮使命。上對得起學校，下對得起學生。問心無愧，無怨無悔。
二.通盤安排合理布局
競賽成績的取得不是一朝一夕之事，非下大力氣腳踏實地做好許多具體的事務。為了把這項工作做好，做細，對全年競賽輔導工作採取「三步走」的戰略
第一步，大面積輔導，發現優秀人才。由於客觀或自身的原因，許多學生在小學沒能得到很好的發展，但這不能說明這些學生沒有潛力，由於小學到初中是乙個飛躍階段，學生可塑性較大，公升入初中後，隨著環境、年齡的改變，部分學生脫穎而出可能性是極大的，為了使已經具備一定能力和將來有發展潛力的學生都能得到很好的發展，不讓乙個好苗子失去機會，我們決定通過摸底考試，最大範圍的選拔人才，較大面積的組織輔導。通過一年的精心輔導，有希望的學生基本就圈定了，而這就為第二步走打下了堅實的基礎。
第二步，針對性輔導，培養優秀人才。對基本確定的優秀人才有計畫，有組織，有節奏的進行專題輔導。具體做法是堅定不移執行「三個加強」。
一是加強數學思想的培養
二是加強數學方法的指導
三是加強實戰演練的組織
第三步，強化性輔導，收穫優秀人才。到了這一步，數學輔導班就分為中考班和競賽班。競賽班主要是針對這些培養出來的優秀人才採取強化專項輔導。
輔導內容上向縱深方向發展，輔導形式上更具靈活性，解題方法上極具使用性性和技巧性，這個階段做法可概括為「點面結合」，「講學結合」。
「點面結合」，指的是在眾多的選手中發現在某方面有特點的學生，以此為 「點」，大力介紹他的「英雄事蹟」，放大優點，加強宣傳，這樣做的結果是，在點上的學生在享受學習快樂的同時，絲毫不敢放鬆自己的努力，其他的學生則有了追求的目標和學習的榜樣。例如
「講學結合」指的是在最後乙個月裡，利用晚上自習組成強化突擊隊，由老師劃定內容，學生自己組織材料，自己備課，輪流講課，老師及時點評，其目的是讓學生參與到教與學的全過程，積少成多，厚積薄發，從而提高學生的解題能力，為最後衝刺一搏。
實踐證明這樣做的是效果是令人滿意的，得獎的不但質量高，而且人數多，大多數學生從中受益。
三，內外結合務求實效
為了紮實而有效的做好競賽輔導工作，我們提出的口號是「腳踏實地，務實高效」。具體表現在如下幾個方面。
1.精選題目，循序漸進。例題、習題的選擇要具有針對性和典型性。
針對性指的是針對學生實際，在學生可接受的基礎上加深加寬，不能盲目拔高。隨著時間的推移不斷變換形式，推陳出新。使針對性在不同階段都有新內容。
典型性指的是能代表一類題型，有舉一反三的作用。吃透幾題，就能駕馭一大批題。有些題目靈活性大，技巧性強，我們必須用典型題目中提煉出來的數學方法指導更多的題目。
2.設立機制，動態管理
我們從初一開始就建立了競賽輔導動態管理機制，每5次輔導為乙個小迴圈，每個小迴圈結束都要進行一次跟蹤測驗；有專人負責對學生成績進行管理，以此為依據重新分班；重新開始進行新一輪輔導。
如此迴圈。效果良好。對每個學生來說既有壓力又有動力，始終處於不進則退的動態積極學習狀態。經統計80％的學生能在這樣的動態管理中處於領先位置。
3.分散集中，多重收穫。
分散指的是以某些興趣相投的學生組成小組自主學習，有老師布置內容或題目，有的則以班為單位已每日一題的形式進行自主學習。從而做到步步紮穩，層層落實。對個別天才選手還經常推薦些競賽書籍與雜誌，鼓勵他們自學。
集中指的是在有條件的情況下組織學生參加太原市組織專題輔導，或請專家到校指導。經過這樣的系統培訓，學生眼界大開，對數學競賽有了更深刻的認識。
4.內外結合，腳踏實地
在自己有針對性的輔導的同時，我們在適當的時候及時請數學會的老師利用節假日進行有針對性的輔導。這是多方位思考，全面布局，開發學生思維，開闊學生思路的有效舉措。取得了重大成功。
初三數學組 2011-6
初三數學競賽培訓
初三數學競賽培訓 二次函式1 班級號數姓名 一 二次函式的係數a b c及相關代數式的取值問題 例1.拋物線y ax2 bx c的頂點為 4，11 且與x軸的兩個交點的橫座標為一正一負 則a b c中為正數的 a 只有a b 只有b c 只有c d 有a和b 二 二次函式與整數問題 例2.已知二次函...
初三工作總結
四 研究學情，有的放矢。教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良 學習意志力薄弱 學習基礎較低 家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙 學生...
工作總結 初三數學教學工作總結
本學期是我第一次擔任初三數學教學工作，經驗尚淺，開始，對於重難點，易錯點及中考方向可以說毫無頭緒。為不辜負校領導及前輩們的信任，我絲毫不敢怠慢，認真學習，積極請教，努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有效率地開展。一學...