2012—2013學年度上期四年級（1、2）班
科技文體教學工作總結
伴隨著新年鐘聲的臨近，這一學期工作已經圓滿地畫上了乙個句號。經過一學期的努力,我針對學生的特點綜合考慮了學校的實際情況，本學期在科技方面我組織了以下幾個主題的活動：自製熊貓書籤；製作沙包；折貓頭；紙杯燈籠；紙杯向日葵等。
現將我在科技文體活動課的教學中自己的感受總結如下：
科技文體活動課是面向學生生活而設計的一門課程，就是為了給學生乙個開放的空間，讓他們自己去發現問題，自己去做，在做中學，我在設計課程中沒有將課想得那麼複雜。而是創設一種全新的具有一定吸引力的學習情境，使學生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考，從發現中提出問題，然後積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。
一、給學生提供自由學習的空間
對教師來說，科技文體活動課最好不用「上課」或「教」這樣的字眼，而是用「做」「實施」或「開展」更合適。因為科技文體活動課不是「上出來」的，也不是「教出來」的，而是「做出來的」。
在這個空間裡，我讓學生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺，學生透過疑雲看本質，積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，並對獲得的種種資訊和現象進行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對於我們也提出了乙個嚴厲的挑戰，因為綜合實踐活動可體現學生學習的主體性、主動性和**性，學生帶著問題來研究，帶著準備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利於拓展文化結構和自身素質。在科技文體活動中，一些學習並不是很好的學生，表現出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。
他們那種敏銳的洞察力，那種高超的**能力，那種解決問題的綜合運用能力和積極動手能力都充分展示出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。
二、給學生搭建主動學習的舞台
本學期科技文體活動在具體的實施中，我將它分為三個階段，即準備階段、實施階段、總結交流階段。對於我設計的這些主題，一節課完成是不現實的，為此我一周圍繞乙個主題展開，讓學生有足夠時間、空間，深度參與實踐過程，獲得豐富體驗。
在準備階段，在學生對身邊的社會、自然現象有了初步觀察的基礎上，在教室裡討論，由我來指導學生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，並幫助與指導學生準備工具與材料。
在實施階段，讓學生自己動手去做，去經歷與體驗。因為學生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，並對學生活動的整個過程進行觀察，善於發現學生的特點，對學生做出恰當的評價。
在文體活動中，學生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內容，確定研究的目標體系。根據學生的認知情況，我精心設計過程，並對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調控。在活動中，研究方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的計畫、活動成果的構想，都完全在學生自己手上。
總之，科技文體活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛鍊，成長起來了，這就是我的成功。
三、存在的問題及今後的努力方向：
做任何工作都是有得有失，有成有敗。教學工作也是如此。經過一學期的**與發現，我認為有以下幾點問題：
1、自身素質遠遠不夠，有待進一步的提高。
2、學生人數至多，部分學生活動習慣太差，在活動場地活動時有時不遵守紀律，課堂組織有待進一步加強。
針對以上幾點不足，今後做到揚長避短，克難奮進，爭取再接再勵，把今後的體育教學工作開展得更出色。乙份耕耘，乙份收穫。教學工作苦樂相伴。
在教育教學過程中，還有許多的不足，我將本著「勤學、善思、實幹」的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
三四年級文體科技教學計畫
制定者王琦 一 指導思想 科技文體活動是基於學生的直接經驗，密切聯絡學生自身活動和社會生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程。在新的基礎教育課程體系中，科技文體活動具有自己獨特的功能和價值，它為每乙個學生個性的充分發展創造了究竟，將學生的需要，動機和興趣置於核心地位，充分發揮學生的主動性和積極性，鼓...
四年級科技教學計畫
一 學情分析 四年級的學生思維活躍，個性張揚，對科技課程有濃厚的興趣，學習上積極主動，尤其是好奇心強，對周圍的世界逐漸擁有自己的認識與發現，具有較強的 慾望。因此，在教學過程中，教師要引導他們細心觀察，動手實驗，並讓學生參與社會調查，開展科學研究，進行科學探索和製作，從而加強對學生創新精神 創新意識...
四年級科技教學計畫
楊菊華一 學生基本情況分析 四年級的學生比較活潑，生性好動，好奇心強。從上學期的科學活動情況來看，學生對活動非常喜歡，並能以自己的方式觀察到許多細節的地方，興趣濃厚，但由於學生還有許多對科學課的不適應，不知道如何最有效的觀察 描述 總結 不會實際應用或聯絡實際。通過一學期對科學課的學習，學生的學習有...