2009——2010學年度第一學期
本學年本人擔任了初三的思想品德課的教學與複習工作,是我第一次使用山東版的教材。雖然感到很累，壓力很大，但在年級組、主任的帶動和幫助下，始終抱著「對自己負責，更要對學生負責，要對學生的中考負責」的信念，認真做好自己的本職工作，以積極的心態去迎接挑戰。
教師方面 ：
1、制定教學計畫，注重中考發展方向，認真備課和教學。
由於是第一次教山東版的教材，無論是對教材的熟練程度和駕御能力，對知識的廣度和深度的把握，還是對教學經驗的積累和應對中考的方法，都有不少的缺陷。故在課前做到認真備課，多方面去蒐集相關資料。並且在日常課堂教學中我注意把自己積累的時政熱點問題及時反饋給學生，以開闊學生視野，也使學生在日常的學習中將時政熱點潛移默化的吸收，最終達到提高學生能力的目的。
2、練習冊、參考資料的使用。
政治只選用了《小天使報》作為練習冊，在使用的過程中教師挑選好符合最新的課程要求的題目，其他的有選擇讓學生去做。
我把76個知識點給學生做了總結，編寫成複習提綱，使用效果很好，尤其是知識點歸納、答題思路分析這兩方面特別做得非常好。
3、「取人之長，補己之短。」
積極參加學校舉行的各類聽課、講課，不放過任何向他人學習的機會；不僅如此，我還走訪其他學校，誠懇向本專業老師指教，。在聽課後，仔細認真的寫好聽課反思，以便更好的學習他人的長處，尋找自己的短處，補己之短。
學生方面：
1、防止兩極分化
政治這一科區分度不高，但是也會出現兩級分化的情況。這在教學上帶來了不少難度，學習好的學生感覺吃不飽，學習差的學生感覺老師說得太快、聽不進。老師在備課時所選擇的事例要有典型，從多角度分析材料，讓學生做到舉一反三。
對進步慢的學生課後要做必要的學習方法輔導和重難點的提點。
2、掌握學生心理動態
初三學生的學習壓力比較大，尤其是成績中上的學生。曾有很多學生來找我諮詢，當時他們表現出來的焦慮很明顯，夜裡失眠、多夢，影響他們白天的學習。成績中下但希望考上高中的學生也出項不安、焦慮的現象。
對這一部分的學生，老師幫助他們釋放心理壓力，化壓力為動力。另一方面，有一部分學生因為自己成績不好，或者因為父母能幫他們輕易考上高中，所以放棄了努力，此時教師應幫助他們認識到個人努力的重要性，學會對自己負責，克服依賴心理。科任老師不僅僅是上課，同時要利用課堂教學協助班主任做好學生的思想工作。
人的經驗是慢慢積累的，在半年教學中我也許多不足不處：
1.在課堂教學中，應在教學的各個環節都要滲透情感、態度、價值觀教育，但有時由於初三課堂的知識容量較大，忽視了學生的德育教育和情感、態度和價值觀的教育，導致部分學生最後乾脆不學了，只等拿畢業證。
2.期望值過高，在教學過程中有時急躁冒進，欲速不達。而且，個別學生對老師的要求無動於衷，喜歡拖拉不完成任務，沒有找到更具體有效的方法教育學生。
3、在複習中，根據自己的掌握情況，劃了重點，但是有片面性，個別知識點漏掉了。
總結過去,展望未來，在今後的教育教學工作重要做到以下幾點：
1.在教學中工作中，還需要不斷提高自身的知識水平，加強對教材的駕御能力和知識的應用能力，學習領會新課改的精神,使學生主體性更進一步充分發揮出來。
2.改良課堂結構和提高課堂效率，杜絕不想學、無所謂的現象的發生。
3.認真並及時的完成學校交給的各項任務。
4.繼續向有經驗的教師請教,及時發現自己的缺點和錯誤並及時糾正和改過，使自己的素質不斷提高。
5.由於本學期授課時間較短，複習內容較多，複習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，懶惰思想嚴重，學習自覺性不高，在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的導，相信一切問題都會迎刃而解。
個人工作總結
實驗初級中學崔月紅
2023年1月
初三政治教學計畫
西坡中學陳景霞 一 指導思想 為了備戰2016年中考，必須充分做好複習備考工作，深入分析近年來我市的中考試題及本屆學生的實際，及時找出問題，研究對策，對症下藥，奮力拼搏，以最大的決心 最充沛的精力 最有效的措施，確保我校2016年中考再創佳績。二 複習安排 第一階段 單元複習 1 10周 把初一 初...
初三政治教學計畫
四 教學方法要求 第一，能使學生主動參與。要創造一種良好的氣氛，使學生積極參與。第二，鼓勵學生勇於探索。把課堂上的師生交往，看作是師生對知識共同探索的過程，視作為知識再發展 再創造的過程。第三，有利於學生勤於動手。學生在動手中求知 求情 求發展。第四，促使學生善於反思。自我反思 互動反思 通過別人的...
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三 教學方法要求 第一，能使學生主動參與。要創造一種良好的氣氛，使學生積極參與。第二，鼓勵學生勇於探索。把課堂上的師生交往，看作是師生對知識共同探索的過程，視作為知識再發展 再創造的過程。第三，有利於學生勤於動手。學生在動手中求知 求情 求發展。第四，促使學生善於反思。自我反思 互動反思 通過別人的...