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天津公****：
【熱點背景】
日前，一組「關注農村教育農村娃」系列報道正是聚焦於此引發關注。過去一段時間，為改變農村學生上大學比例不高的現狀，阻斷社會階層固化與貧窮代際傳遞的趨勢，國家出台了一系列教育新政，如支援中西部地區招生協作計畫、農村貧困地區定向招生專項計畫等，切實提公升農村孩子上大學比例。幾年來，越來越多的農村學生走進大學，尤其是重點大學的校門。
但遺憾的是，比例的提公升，並沒有從根本上解決農村孩子的成才困境。
在國家加大對於農村學生政策照顧的扶持下，為何還是沒有真正的改變農村學生的就學窘境呢，究其原因：一方面，由於高等教育質量與教育回報率不高，依然有相當數量的農村學生選擇盡早打工就業，寧可到大城市做「北漂」、「上漂」，也不願參加高考;另一方面，那些走入大學校門的農村學生，不少在畢業之際又陷入擇業困境——由於缺少社會關係與創業渠道，就業之路比城市孩子狹窄，回到家鄉又有些不甘，也需要重新適應，成為城市與鄉村之間的「夾心層群體」。
這也提醒我們，社會公平需要結果公平，更需要機會公平。就教育領域而言，教育公平作為乙個系統工程，需要整個教育鏈條上每乙個環節的公平，包括優質教育資源的分布、進入重點大學的農村與城市生源比例，以及就業機會的均等獲得。從更巨集觀的角度看，讓農村娃成才，提供乙個貫穿成長全過程的公平舞台，比僅僅在高考招生那一環節提供特殊關照更為重要。
如何為農村孩子提供貫穿成長始終的公平舞台?
首先，需要打破教育城鄉分割的二元格局，推進優質教育資源配置均等化，加大農村基礎教育的投入，盡快縮小城鄉間、地區間差距，讓農村學生不輸在「起跑線上」，不輸在高考之前的整個基礎教育環節。
其次，要為農村學生提供更為公平的就業機會，改變就業競爭中那種「拼爹」、「拼關係」的狀況，完善公平競爭的制度建設，加強農村學生的就業指導，最大程度上降低農村孩子教育成本與失敗的風險，提公升教育投資回報率。
最後，還要盡快搭建職業教育與普通高等教育、研究生教育之間的人才成長立交橋，鼓勵農村學生根據自身興趣自主選擇更為適合的成長路徑，多元化成才，也是教育公平的重要方面。畢竟，「為每個人提供公平的教育」，更為深刻的內涵，是「為每個人提供適合的教育」。多元成才，輔之以整個社會健康的成才觀，鼓勵農村孩子畢業後在實現自身價值的同時，建設那個鄉村中的「中國的未來」。
「教育是實現人類平等的偉大工具，它的作用比任何其他人類的發明都偉大得多。」為農村孩子提供完整教育鏈條上的公平，不僅可以為廣大農村學生帶來更多的成長紅利，也有利於整個社會、整個國家的發展。因為，我們仍需要做更多的努力去從根本上解決教育公平問題。
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