團結小學王倩
學習新教育，我經歷了從抽象到直觀、從理論到實踐的學習過程。第一次接觸新教育，是我在網路上拜讀了新教育改革發起人朱永新教授《新教育》這本書，朱教授介紹了新教育的五大理念、四個改變和六大行動，當時似懂非懂，只是覺得確實有新思想，但很遙遠。第二次學習新教育，是今年八月我們參加新教育培訓的講座，使我才對新教育的理論有了進一步的了解，特別對新教育的學理基礎、新教育的教師發展、新教育的理想課堂、新教育的每月一事特感興趣。
第三次學習新教育，是在學校**朱永發老師的報告**。第四次學習新教育是看到學校的通知要寫學習體會並且有可能發言，才又把《新教育》讀了一遍。雖然每次都是較被動的學習，但確實是一次比一次有收穫。
朱教授認為，新教育實驗是乙個以教師發展為起點，以營造書香校園等六大行動為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。他的新教育思想，引人深思，令人深受啟發。新教育認為理念教育是一種生活方式，學習不應該只是為將來的工作與生活做準備，教育本該是生活的基本方式，兒童今天在學校裡所接受的教育，在為長遠的人生與社會理想服務的同時，本身就應該是幸福的生活。
學習新教育，我本人最大的體會就是從新教育榜樣教師的故事中學到了很多。新教育的學理基礎中發展論是：教給學生一生有用的東西，看後我很有感觸。
迫於應試的壓力，我們教給學生的有多少是可以讓學生享用一生？在應試的指揮棒下，我們一天天在訓練著學生怎樣拿高分。學生的視野被殘酷的禁錮起來，老師的天空也是一樣的遭遇。
而朱教授的成功就在於他帶領學生一起打破這個禁錮，快樂地讀書，幸福地學習。作為他的學生是幸福的，學到了一生受用的東西。他的聰明之處就在於他能不斷超越自己，發展自己，找到適合自己、適合學生的教學方法、教學課程。
教師要有自己獨特的教學思路和教學個性，不要人云亦云。作為一名小學英語教師，我也在反思英語課如何教給學生一生有用的東西？例如，我在校園中引導學生用英語問好，不但提高了他們的語言運用能力也培養了他們的良好習慣。
此外我知道了理想的學校，應該有一群充滿愛心，受學生尊敬的老師。愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。我們每個人生存和發展的基本東西是它的職業。
你是厭倦它還是喜歡它，對幸福感和成就感的獲得是至關重要的。你不愛這個職業，這個職業也不會愛你。你不愛教師這個職業，你就不能從教師這個職業中獲得樂趣。
只要有了一顆熱愛教育事業的心，你就會擁有執著追求、好學上進、勤勉謙虛等一切優秀教師的美德。我們的學校也會因你的存在而變得更加令人神往。其實，理想的學校就是讓師生感到幸福的學校。
幸福，沒有尺度，沒有標準，但只要你追求幸福，內心就一定感覺到幸福。如果學校的每一位教職工樹立這樣乙個目標：「因為有我，我的學生很愉快；因為有我，我的同事很輕鬆；因為有我，我的家人很幸福；因為有我，我的學校很精彩。
」那我們就一定會感受到教育的幸福！
學習新教育的心得體會
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