28日上午，有幸聆聽了進修學校林培育老師的講座：「依課標抓本質促教學」，林老師「站講式」的方式讓人深感喜愛。
一、智性化學習課標
林老師說學習課標有三種型別：感性化、理性化、智性化。智性化即要抓住學科本質，理解學科的教育功能，外顯在課堂中。
透過林老師對三種層次的講解，讓我清楚的明白了自己所處的階段，為自己今後學習新課標確定了方向。
二、深入理解數學本質，滲透數學文化
數學是什麼？新課標指出：數學是研究數量關係和空間形式的科學。
林培育老師通俗直白的講述了他對這句話的理解，數學就是「數」與「形」的結合，教師要教會孩子就必須把握住數學的本質，為此，林老師引用了眾多例項，表明數學要從現實世界中來，加強內在邏輯的內化形成新理論，再應用到現實生活中去。
「數學是人類文化的重要組成部分」，林老師強調，數學文化有四種功能：知識的獲得、方法的頓悟、思想的啟迪、精神的薰陶，大多數教師都只做到前兩者，但是更重要的「思想的啟迪、精神的薰陶」在平時的教學中是缺失的，為此，我們教師要牢牢抓住數學教育的本質是一項傳承和發展人類優秀文化的活動，從教育的特殊性和共同性出發，注重滲透數學文化。林老師舉例了張齊華老師《圓的認識》。
很榮幸曾聆聽過張齊華老師的課，其中就有《圓的認識》一課，張老師精彩的課堂至今歷歷在目，以生活中下水道井蓋引入，抽象出圓，將課堂還給學生，教師加以引導，讓學生親歷合作思考的過程，碰撞出思維的火花，整節課學生的回答精彩紛呈！
三、貫徹數學課程基本理念，樹立正確數學價值觀
數學新課程由原來的「三句」變為「兩句」：人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。林老師提出要讓數學回歸本真和簡單，對此還舉例了乙個一年級的案例，形象的說明了數學教學不應該複雜化，困難化。
對於「四基」，林老師也提出了自己的見解：
1、抓住知識的「生長點」和「延伸點」；
2、基礎技能應讓學生明白其中的道理；
3、基本數學思想要從情境中跳出來，去情境化教學；
4、基本數學活動經驗最重要的是「悟」。
路還很長，一次次的跌倒不可怕，可怕的是你跌倒之後一蹶不振。一次的培訓，就是一場豪華的精神盛宴，讓蒙塵的心靈再次煥發光彩！
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