班級管理與安全習慣養成演講稿

2021-10-10 12:44:08 字數 1964 閱讀 7875

培養安全習慣構建平安校園

清晨,迎著初公升的朝陽,踏著歡快的樂曲,同學們揹著書包走進乾淨整潔的校園,又開始了一天的學習生活,日復一日,迎來送往,有多少學生在這裡平安快樂地成長。校園,是求知者的天堂,是探索者的樂園。為學生建立乙個安靜、和諧、健康、平安的學習和成長環境是我校的辦學宗旨,也是我們每一位教育者的心聲。

俗話說:「嫩枝容易彎也容易直。」這說明加強小學生良好習慣的養成教育非常重要,他們年齡小,知識少,行為習慣正處在形成之中,可塑性大,可變性強。

人的生命是一切的前提,安全習慣的培養是所有習慣培養中的重中之重,所以我校歷來重視學生安全習慣的養成教育,在師生中牢固樹立「安全第一,預防為主,防範在先」的思想,把安全防範工作作為建立「平安校園」的重點,開展了一系列安全教育和法制教育,定期進行火災和**逃離的演練,這些教育和訓練不僅提高了學生的防範意識和防範能力,還有利於學生明辨是非、樹立良好的價值觀。為了把安全意識牢固的扎根在每個學生心中,學校還編寫了琅琅上口、便於記憶的安全民謠,例如:

教室內,不打鬧,管制刀具不要帶。

走廊裡,勿玩耍,不扔東西不喧嘩。

上下樓,別擁擠,大讓小要懂禮貌。

集合時,莫推搡,快靜齊要記心上。

病事假,不到校,須向學校交假條。

有疾病,早報告,適量運動少跑跳。

體育課,要謹慎,跑跳投時防摔倒。

單雙槓,爬吊桿,先學規則再實踐。

做實驗,要規範,操作細心人安全。

化學品,入眼睛,清洗馬上送醫院。

清掃畢,關門窗,莫要大意防受傷。

放學後,莫貪玩,同學結伴早回家。

遵班規,守校紀,校園秩序維護好!

同時,校領導還十分注重學校安全的日常落實工作,每天進行五查,(學生出勤、重大疾病或突發疾病、學生活動安全、矛盾糾紛、暴力傷害等),並做好記錄。

班主任是各項教育工作的組織者、管理者,是學生思想的領路人,是對學生進行安全教育最主要的實施者。那麼如何把學生的思想工作做到實處呢?這就需要班主任在日常工作中從大處著眼,小處著手,隨時隨地運用各種時機和方法以培養小學生的安全意識,安全知識、鍛鍊自護自救能力,使他們能機智勇敢地處理遭遇到的各種異常情況和危險。

一、利用日常小事對小學生進行安全教育,讓他們樹立一定的安全意識。

在小學生的日常生活中,時常會發生意外傷害等安全事故。其中不少是進行安全教育的好材料,這些事情發生在學生的身邊,很具有教育意義。學生能很清楚地看到受到傷害的同學痛苦的樣子,能清楚認識到受傷害的原因。

如果我們善於發現、挖掘,學生會很容易接受教育。我們班主任在日常工作中也經常會處理一些這樣的意外傷害事故,此時如能抓住時機對學生進行安全教育。讓在場的同學描述一下當時的情景,談談自己對這次事故的的體會和看法,交流一下怎樣可以避免此類的事故發生,就可以起到安全警示教育作用。

用身邊的事教育學生,學生很容易受到教育,對幫助學生樹立安全防範意識很有幫助。

二、在班會課中讓小學生系統學習安全知識,掌握自救的一些基本能力。

小學生的安全意識普遍比較薄弱,自身安全意識不強,活潑好動,自控力差,喜歡互相追逐戲嬉,走路蹦蹦跳跳,發生交通事故的概率很高。因此有必要利用班會課讓小學生學習到一些系統的安全知識,掌握一定的安全自救知識。安全教育主題班會應該形式多樣,比如可以通過小品、模擬情景、自救演練、安全施救等多種形式進行安全知識教育。

這些形式可讓學生真切感受安全事故的危害性,真切感受生命的可貴,產生情感共鳴,達到潤物細無聲的效果。學生通過眼觀,耳聽,手動讓安全知識在腦海中留下了深刻的印象。

三、家校合力,共築安全防線。

學生的大部分時間都在家中度過,家中也會發生很多的安全事故。如果只注重對學生進行在校安全教育,就不能很好地防範安全事故的發生。因此在日常工作中還要時常與家長取得聯絡,要求家長教給孩子一些在家如何保障安全的知識,並起到其應有的的監督管理作用,預防一切可能發生的安全事故。

「生命」,乙個多麼鮮活的詞語;「安全」,乙個古老的話題;「幸福」乙個人人嚮往美妙的境界。一人安全,全家幸福;生命至上,安全為天;安全第一,預防為主。生命只有在安全中才能永葆活力,幸福只有在安全中才能永具魅力。

讓我們攜起手來,為建立平安、和諧、健康、文明的校園而努力吧!

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