「小學數學學科教學的基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展，最終目的是為學生的終身可持續發展奠定良好的基礎，實現三個目標——人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。」這是書中提出的結論，而作為一名數學教師，如何實現這三個目標？在課堂教學中怎樣實施？
都是我們應當考慮的。讀了這本書後深受啟發，下面從以下幾個方面談談自己的一點體會。
首先，在應用中讓學生認識到學習數學的必要性和重要性。
新課程數學課程教學內容的價值取向已經由「以學科為中心」轉向了「以學生發展為中心」。新課程強調讓所有學生都能「獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需」的數學素養。數學知識的廣泛應用，更加重視學生應用意識的培養。
所以在課堂教學中應面向全體學生，關注學生需求，體驗數學的「真實生活」價值。數學學習中讓學生體會數學與現實生活的緊密聯絡，從而感受到數學的價值，並初步學會用數學思考問題，用數學的方法理解和解釋實際問題。這是學習數學的主要目的所在。
學生在日常生活中積累了大量的生活經驗，這些生活經驗往往與數學概念、法則、公式、數量關係等數學知識有著密切的內在聯絡。老師根據學生的身心發展規律和學習規律，從學生的這些經驗出發，提供基本內容的實際背景，再讓學生用數學知識解決實際問題，從而體驗數學與生活的密切聯絡，拓展學生的視野。比如：
在學習乘法的應用時，應舉乙個生活中的事例——商場購物，媽媽帶了100元，買了2袋大公尺，每袋35元，一共花了多少錢？還剩多少錢？結合現實生活中的事例，使學生感受到生活中處處有數學，認識到數學在生活中的應用價值。
培養學生的實踐能力，促進學生全面、持續、和諧地發展。例如，教學二十以內的加減法、表內乘法口訣、兩位數加減一位數和兩位數等計算時，教師創設學習數學的生活情境，給學生提供探索的機會，練習中再引導學生應用知識解決生活中的問題，這樣的設計不僅貼近學生的生活，符合學生的心理需要，也給學生留有一些遐想和期盼，使他們將數學知識和實際生活聯絡的更加緊密。這樣才能使學生有意識的學，有意識的用，實踐能力也就在不知不覺中形成了。
其次，創設豐富的情境讓學生在「真實」的情境中學習和理解。
新課程教學內容呈現方式是多種多樣的，但都能從學生生活經驗出發，創設學生喜聞樂見的生活情境，為學生提供分析和思考的素材引導學生自主探索、主動**。在情境中學數學是學生最感興趣的，在生活中學數學是最有價值的。教學中教師如果能夠巧妙地把教材內容與學生的生活實踐結合起來，讓數學背景包含在學生熟知的事物和具體情景之中，並與學生已經了解學習過的數學知識相關聯，讓學生在自然的情景中，在現實的情境中理解數學知識，學生對數學就會充滿好奇、充滿興趣，學生就能夠感受到生活中處處有數學，數學中處處有生活。
比如《位置與方向》內容的教學，就設定了同學們參觀新農村的情境，通過參觀新農村不同的景點，學習和認識東西南北、東北、西北、東南、西南等方向，並會**簡單的線路圖。「數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的。」教學中如果將靜止的教學內容呈現成動態化，將理性的知識情趣化展開教學，學生就會更加積極地參與學習，「興趣是最好的老師」也就得以充分體現。
例如：教學《認數》時，把教學例題和習題串聯成「逛動物園」的戶外活動情境。教學《烙餅問題》時設計成「小紅請客」的情境，這樣不僅僅是知識得到學習和掌握，也更能引起學生學習的興趣和慾望。
再次，倡導多種學習方式，讓學生在活動過程中**和掌握知識。
「數學教學是數學活動的教學」，在數學活動中將數學內容「過程化」為乙個個「數學活動」，讓學生在活動中經受、體驗和探索。這對豐富學生的學習方式，改新學生的學習方法，使學生學會學習創設了良好的環境。數學學科具有高度的抽象性，它需要學習者有積極主動、自主探索的精神。
老師作為學生學習的組織者、引導者、合作者，要為學生的學習創設恰當的學習活動，引導學生**知識，了解其生成的過程，激發學生**的慾望。學生只有經過自己的探索，才能不僅「知其然」，而且「知其所以然」，才能真正獲取知識，掌握知識。「有效的數學學習活動不能單純的依賴記憶與模仿，動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。
數學學習活動應當是乙個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。」例如，教學《統計與可能性》時，教師設計摸球遊戲，在分工合作的基礎上，讓學生統計摸出的球的顏色，判斷摸出不同顏色的球的可能性的大小，從而得出結論。在教學口算《兩位數加、減一位數》時，適當的動手操作（比如擺小棒，畫圓圈等）能夠使學生探索出口算的方法，這樣在活動中學習知識，學生覺得生動有趣，教師教的輕鬆，學生就會學的開心，數學課堂才能真正達到有效。
小學數學新課程心得體會
四 學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。四位教師都能充分利用多 進行輔助教學，同時將觀察 操作 討論 練習 轉化 對比等有效的學習方法與之相結合，大大提高的學習效率。五 數學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優化。以上是我聽了這幾節課的總體感受，如果就每...
嘗試教學法心得體會
暑假期間，嘗試教學理論的創立者邱學華先生來到我縣舉辦教學觀摩課和嘗試教學理論講座。利用嘗試教學法教學的方法觀點鮮明，給我留下了特別深刻的印象。即 從嘗試到講解始終把學生放在主體地位，而且在各個不同的階段 例如嘗試 自學 討論等 積極發揮學生的主體作用。在嘗試教學法的運用過程中，強調教師恰當的主導作用...
五步教學法心得體會
高二化學備課組王寶山 我校自實施五步教學法以來，我們備課組的教師不但積極實施，而且相互交流 在實施過程當中的喜悅和困惑，因此，我們的教學水平和能力，尤其是運用五步教學法的能力都有了很大的提高。下面把我在實施過程中的的一些喜悅和困惑拿出來和同志們進行交流和分享，以期共同提高。1 我校五步教學法是 目標...