朱素梅一、總體感受
跟隨杜主任、王老師聽課的這三天裡，雖然有些小累，但是也高興，因為我收穫多多。說到收穫要從兩方面講，第一是聽課，這12位教師的講課風格各自不同，在她們精心準備的課堂上，領略了他們對教材的深刻解讀，感受了他們對課堂的準確把握，體會他們對學生的密切關注。她們不同的課堂，不同的教學方法，引發了我對課堂教學的優化思考。
第二是我利用這次聽課機會可以到其他學校看一看，看到這些學校較大的變化，可知我們佃戶屯這十幾所學校無論是建設，還是教育教學比起以前不是上乙個台階，而是上了幾個台階。
二、課堂評價
本次聽課活動，看的出每位授課教師都能精心準備、認真對待。每堂課也能體現出和諧互助，採用五步十環節教學。有四位老師的課堂教學給我留下深刻印象。
***上了《unit3 at the zoo》這節課，課堂活躍、有激情。***口語流利，發音準確，整堂課教學幾乎都用英語上課，只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。本節課***利用活潑、歡快的兒歌引題，提高了學生的學習興趣。
新授課做到了，在語境中學習句子，在句子中學習單詞。比如：giraffe 放入句子中讀：
look at that giraffe 還配有長頸鹿的**。這就是說我們在教給學生一句話、乙個詞時還要給學生創設一定的情境，這樣讓學生學起來即記憶深刻，又學的輕鬆。其中乙個環節是師友合作，用學過的句子描述**，還有乙個環節是畫一張自己喜歡的小動物，並用英語描述，四人一組對話練習，這些環節一一體現出師友互幫互助、共榮共進。
師生訓練得當，學生參與率較高。如果教師上課在有些笑容學生就會感覺很親切，如果教師的激勵語言、調控評價在跟上，我想課堂還會更活躍，學生的學習積極性還會更高。
聽課，大多數老師都講新授課，很少講複習課，馬麗英老師運用和諧互助、五步十環節設計了一節混合運算《整理和複習》課。整堂課實施營造了良好的教學氣氛，能合理組織學生自主學習，對學生進行及時、切合實際的評價，體現出和諧互助課堂教學模式。本節課的難點是掌握脫式計算的書寫要求及計算順序，能夠看出算式中每一步的意思。
此環節讓師友合作完成，教師只做引導和點撥。最後教師清晰、條理、有序歸納，並強調運算順序。紮實的教學基本功是一堂課成功的關鍵。
馬老師課件製作的實用美觀，錯題講解針對性強，該略的略，該祥的祥，該拓展的進行拓展，做到舉一反三。
袁老師講的《槐鄉五月》，她的課堂教學，語言幹練，富有激情，處處以學生學為主題，以讀引導學生感悟語言文字的美，通過語言文字型會槐鄉景色的美以及孩子心靈的美，充分體現了語文教學的「實」。檢查預習情況，是讓學生利用預習卡交流預習，能明顯體現出師友互助。第二步：
研讀共品，這是本節課的重點環節。教師出示研讀提綱：「你知道五月的槐鄉是什麼樣的？
」引領學生說出初讀課文的感受。抓住這一切作為教學的起始，可以引導孩子步步深入，漸入佳境。學生從文中找出描寫槐花的詞語:
白茫茫、白生生、香噴噴，並指出是abb詞語，注重小細節。接著小組內交流作者是如何表達「槐花多、槐花美、槐花香」，此環節體現出和諧互助、師友合作較好。最後分組讓學生講解槐花的多、美、香，真正體現出學生的主題地位。
總之，袁老師的課從頭至尾都讓人感覺真、實，學生的學習狀態始終是一種現實情況的體現。
馬老師的《試卷講評課》也是聽課中很少聽到的。馬老師的這節課雖然條理、清楚的把試卷講解一遍，但是不太符合這次講課要求的「五步十環節」教學模式，導致和諧互助未明顯體現。試卷講評不能就題講題，應圍繞試題相關知識、易混概念進行綜合複習。
《試卷講評課》的第一步：師友互助，就是先讓學生自改，師友在互相改。第二步：
交流質疑，是根據統計情況，針對學生反映出來的問題進行剖析。第三步：課堂鞏固，要出示變試題讓學生能夠及時進行補償訓練，達到舉一反三的目的。
第四步：總結提公升，一定要先讓師友總結，哪怕總結一點點，也要讓學生說一說。接著教師在總結，幫助學生梳理本單元試卷的重點知識。
第五步：整理反思，自主整理，將錯題改在糾錯本上。馬老師講課乾脆、利索，也是有能力、有上進心的一位優秀教師，我相信馬老師能在多讀一下關於《試卷講評課》的學習材料，你的教學課堂會更加出色。
三天的聽課活動，我自己也進行了反思，要不斷的努力，提高自己的教學能力。學海無涯，教學生涯同時也是我的學習生涯，我將更加努力地向優秀教師學習，努力提公升自己的教學水平，將自己打造成一名合格的優秀人民教師。
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