備課是教學的前提和基礎，認真備課是提高教學質量的重要保證。
1、 要以三個面向為指導，立足於本職，著眼於未來，樹立為學生終身負責意識，以培養學生學會學習、思考，學會動口、動手、會合作，學會做人，具有創新意識為指導思想，備好各學科每節課。 2、要認真做好學期教學計畫。
（1）、制定學期計畫要依據《課程標準》、教材、學生實際和學校的教學工作計畫。把教科研專題貫穿在計畫實施中。包括學生現狀分析、教學內容、教學要求、教學重難點、教學準備、進度表，提高質量的具體措施，教改設想，教學活動。
（2）、學期初要通讀全冊教材，正確理解掌握本冊教材要求，思想教育因素和知識點，把握教材的階段性和連貫性。深入了解學生思想實際，學習態度、學習習慣和興趣愛好，做出正確評估、制定切實可行的教學計畫。
3、明確單元教學任務
根據全冊教學要求，把教學任務落實到各個單元中，要研究各單元、每節和每個知識點在全冊書中的地位和作用，以及單元知識間的內在聯絡，突出單元訓練重點，根據學生知識基礎和能力水平制定出如何進行教學和訓練的具體措施。
4、寫好（電子教案）教案
教師要認真鑽研教材，掌握特點和教學重點，還要分析學生的知識和思想現狀，對學習的差異做出正確的估計，確定教學內容、方法、練習量、再編寫教案。
教案內容（電子教案）包括：課題、教學目標、教學重難點、教時安排、教具準備。
每課時包括：教學要求、教學過程、方法、板書設計、課後小結。 具體要求：
（1） 教學目標和要求要明確、具體，符合學生實際，一是基礎知識、基本能力、思想教育 ；二是要培養學生整體素質（讀、說、動手等）。（2） 教學過程：要體現教法，更要體現學法指導；既要有針對性的訓練，又要有能力訓練設計；要精心設計課堂提問，對學生的創造思維有估計、啟發、引導。
板書設計條理清楚、 精練、重點突出、實用有效。要精心設計作業，考慮學生實際，分層次留作業，有利於學生減輕負擔，訓練能力、鞏固知識、發展特長。
教案書寫（電子教案）要求
編寫備課教案（電子教案）是教師教學工作的重要組成部分，是上好每一節課的前提。為了規範教師的教案書寫，以便使教師授課教案備的更加充分、具體，更加科學、合理，故對教案書寫提出如下要求：
一、備課的基本要求
1、認真理解課程標準
要指導課程標準中的總體目標、學段目標、具體目標，做到了然於胸。
2、深入挖掘教材內容
在領會標準的前提下，再進一步吃透教材中的「八」個著眼點：
一是要落實知識點；二是教學內容的重難點；三是要培養的技能點；四是資源的開發點；五是情趣的激發點；六是合作的討論點；七是滲透的育人點；八是知識的引申點。
3、備學生，力求做到「五」知道
一是知道學生現有的水平；二是知道學生的學習態度；三是知道學生學習習慣；四是知道學生的生活經驗；五是知道學生的個性差異。
二、教案具體內容包括以下幾項
1、課題名稱
說明本課名稱及課型（新授課、複習課、講評課）；說明課時的分配情況；寫明教學各環節的時間分配情況。
2、教學目標
（1）知識與技能
學生要掌握的學科知識及通過練習所形成的技能。
（2）過程與方法
過去重教法，現在重學法。過程與方法不是教師教學的過程與方法，是學生學習新知識的過程中對知識的產生、結論形成的過程的感知、理解。
所謂過程，其本質是以學生認知為基礎的知、情、意、行的培養和發展過程，是以智育為基礎的德智體全面發展和培養的過程，是學生興趣、能力、性格、氣質等個性品質全面培養和發展的過程。
過程目標的表達舉例：
通過學習，讓學生掌握商不變性質的**過程
通過學習，讓學生認識分數的發生發展過程
通過學習，讓學生理解---問題解題思路的探尋、分析和綜合過程
所謂方法，是指學生在學習過程中採用並學會的方法
方法目標的表達舉例
通過學習，讓學生採用並學會自主學習的方法（或問題**的方法、或問題的觀察方法、或思維的發散方法、或合作交流的方法。
（3）情感態度價值觀
是指人的情感表現狀態
一是表現為情緒。目標表達舉例；
通過學習，讓學習產生愉快的感覺。
二是表現為熱情，目標表達舉例；
通過學習，激發學生的愛國情感。
三是表現為興趣，目標表達舉例。
通過學習，激發學生**自然科學的興趣。
三、教學重點
重點,是一堂課的主要部分.寫出重點,可使教者更好的分清主次，精選教學內容．避免貪多求全，面面俱到，平均使用力量。重點是相對的，通常每課時只有乙個教學重點。
四、教學難點
難點，是指學生理解掌握最困難的或最容易出現錯誤的那部分內容。寫出難點，可使教者設法將難點分散到不同課時，或分散到乙個課時的不同部分，以便採取措施，各個擊破。
五、課件、教具、學具的準備
六、教法學法設計
依據課程標準、教材、學生的實際情況，設計完成教學任務的方法、手段和途徑。
七、教學過程
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，包括以下幾個步驟
1、匯入新課
（1）設計新穎活潑，精當概括，不宜過長。
（2）精心設計複習內容。（3）提問那類學生，提問那些問題。
2、講授新課
重點、難點、關鍵點確定以後，要抓住關鍵點，精心設計突出重點、突破難點的方法。
（1）針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。
（2）如何提出問題，怎樣啟發誘導。
（3）教師怎麼教，學生怎麼學。要突出教師主導、學生主體的關係，師生互動的過程詳細具體。
3、鞏固練習
(1)練習設計有層次、坡度、密度，要精心設計安排。
（2）如何進行隨堂練習（板演、分組還是其它）。
4、歸納小結
為了準確的概括出課時內容，讓學生對新知識有簡明、深刻、清晰的印象，要在教案上寫明小結的內容，語句簡潔。同時要注重板書設計，避免板書的盲目性和隨意性，使板書提綱挈領、簡明扼要、布局合理、美觀醒目。
5、作業安排
所布置的作業內容要考慮到知識的拓展性、層次性。
八、教學反思
教學反思是教師對自己教學過程的反省與自我觀察，有效課後反思，可以診斷教學預設的科學性;可與診斷教學設施的實效性；診斷動態生成的靈活性；診斷教學目標的達成度。如；反思教學的不足之處、學生學習過程中的獨到見解、學生的學習是否與教案的設計統一等等。寫課後反思要短（短小精悍）平（平中見奇）快（快捷及時）。
教師備課制度
洛龍中學教師備課制度 2015 2016學年度 備課是上課的準備，是上好課的先決條件。備課的質量直接影響上課的質量，要想提高課堂教學質量，必須首先備好課。為此，特制訂教師備課制度。1 認真備課是上好課的前提，教師要嚴格遵守備課制度，積極參加集體備課，團結協作，力求取得最大的教學效益。2 教師備課分為...
教師備課制度
一 結合本園實際，根據幼兒實際發展水平，備出與 綱要 目標 內容 要求相一致的教 並在教學實踐中不斷完善。二 教師要獨立分析教材，挖掘教材 因人施教，注意個體差異，根據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學形式。三 明確做到五備 備教材 備教法 備幼兒 備教案 備教具。四 教學設計要以目標為指導，及時調...
教師集體備課制度
三 集體備課的具體要求 1 定時間 定地點 定內容開展每次活動。嚴格執行集體備課制度，按照固定的進間 地點進行活動，教研組長做好考勤記錄。以學科為單位進行集體備課。2 強化集體備課的研究性。各教研組要充分發揮研究功能，加強對教學設計實施的研究，不斷拓寬教研組的研究領域，拓展研究方式，使備課與教研融為...