北溝中學教學常規精細化管理基本制度
教學常規精細化管理是保證學校教學任務順利完成和提高教學質量的基本保障，根據《基礎教育課程改革發展綱要》、《中華人民共和國義務教育法》結合教學工作的實際，特制訂本制度：
一、教學常規精細化管理要求及細則
（一）教學計畫
學校教學教研工作計畫。每學期開學初，各科任教師在認真學習《課程標準》和預覽教材的基礎上，結合學生實際，擬定學科教學計畫，按時交教導處。計畫包括：
1、教材分析；2、學生情況分析；3、任務目標；4、教學措施5、教學研究；6、業務學習；7、教學進度表等。學校每學期對各位教師教學計畫組織量化考核。
（二）課前備課
教師備課要求。每個教師必須結合自己的教學實際，提前1周依據學科課程標準和教材寫出詳略得當的「雙主互動」教案。教案可以由教研組為單位進行人人參與，集體商討，借鑑使用。
備課在單元備課的基礎上實行課時備課。課時教案必須體現「導學案」的特徵。內容具體詳細，重難點突出，符合學科教學特點。。
其中，教學目標的確定要符合教材實際和學生實際，並應有實現目標的具體措施；教學重點、難點的確定要依據學科課程標準和教材，要針對學生知識和能力實際，並有突出重點、突破難點的具體措施和手段；教學過程部分應充分體現自主學習、互動學習、拓展訓練三大環節；板書設計、提問設計應體現教師主導性和學生主體地位。課後小結及教學反思要對本節課的教學設計、教學操作的實際情況和學生學習情況及時進行理論聯絡實際的分析，實事求是地總結，查詢問題，並分析原因，提出改進措施。
（三）課堂教學
教師要上好每一堂課。必須要按照"雙主互動"教學要求授課,必須分學習小組,必須要求學生使用自習本,做到按時上課、按課表上課。上課實行「十不准」：
不准無教案上課、不准私自調課、不准坐著上課、不准在課堂上抽菸和酗酒後上課、不准隨意出入課堂、不准拖堂、不准體罰學生、不准早退、不准衣冠不整和穿拖鞋上課、不准做與教學無關的事。如果造成後果，責任由當事教師全部承擔。
對課堂教學的要求包括：
1．教學目標正確、恰當、貫徹始終。具體表現在：（1）體現國家教育目標。
（2）保證知識內容的科學性和注意知識體系的系統性。（3）立足基礎，著眼學生全面發展能力的培養。（4）積極滲透思想教育和人文教育。
（5）教學的深度、廣度既要根據學科課程標準要求，又要符合班級學生實際，符合青少年身心發展特點。（6）目標的表達應盡可能明確且便於評價。
2．教學內容要準確適度，重點突出。具體表現在：（１）教學內容要求符合科學性，即不缺、不漏、不錯。
（２）體現內容的教學資訊容量和單位時間教學的知識密度適宜。（３）充分保證重點內容的教學時間，教學有強烈的節奏感和合理的時間利用率，體現教學的時效性。
３．教學過程要思路清晰，環環相扣，反饋及時，善於應變。合乎要求的教學過程，應有這樣幾個特點：（１）新課的匯入與課題緊密吻合，起到創設情景、激勵學習、引起學習動機的作用。
（２）教學要求、程式應由低層次到高層次逐步加深。（３）各教學環節之間要做到環環相扣，課堂結構嚴謹，邏輯嚴密。（４）新課的小結簡單明瞭，使本節課的主要教學目標在學生頭腦中形成條理性（知識結構系統化）。
（５）教學資訊反饋及時，有必要的達標分析及鞏固、補救措施。
4．教學方法要重「學」、重「思」、重「樂」，突出啟發誘導，鼓勵思維。課堂教學必須突出「學」字，從讓學生「學會」轉到培養學生「會學 」；突出「思」字，從讓學生「學答」轉到培養學生「會問」上來;突出「樂」字，使學生從「要我學」轉到「我要學」上來。
5．教師教學技能應具有這樣幾個特點：（1）教態自然、親切，對學生主動熱情，儀表端正。（2）普通話純正，語言清晰、簡練、生動、準確、妥貼地使用本學科的專業語言，富有表達力和感染力。
（3）板書字跡規範端正、簡明，設計合理，安排得當。（4）運用教學手段恰當合理，有熟練地使用教具、電教器材、遠端教育資源和演示實驗的能力。（5）具有靈活、及時地處理課堂偶發事件，駕馭課堂的能力。
6．教學效果要求學生思維活躍，目標達成度高。教學效果由課堂教學氣氛、師生雙方活動狀態、教學目標達成度等內容組成，可通過當堂測試或觀察進行評價。採用觀察法應從學生的反映、情意狀態、課堂的提問和學生的交流、課內練習的綜合統計等方面對本節課的目標達成度進行評價。
7．課程表具有法規的性質，教師必須嚴格按照課表上課。
8．教師提前5分鐘應到達教室門口侯課，教師上課不得遲到和拖堂，也不可隨意早退或終止上課。教師應充分尊重學生人格，不得有任何體罰或變相體罰的行為，不得有辱罵學生和對學生構成任何語言傷害的行為，對違反紀律的學生，要耐心說服教育，不動手，不挖苦。教師出現上課遲到、缺課、體罰學生等現象的按《北溝中學教職工管理辦法》執行。
9．課堂教學必須兼顧到不同學生的要求，對概念、規律的表述要求準確，邏輯嚴密，語言生動，引發學生的學習興趣，啟發學生思維，注意教學內容的落實。有關文字、語言的運用及演示、實驗、電化教學媒介的操作等均應按照規範要求嚴格執行。
10．未經教導處同意，不得隨便調課，更不准隨便缺課。教師有特殊情況要求臨時調課，一般應提向教導處提出，批准後方可調課。未經教導處批准私自調課出現不良後果的由責任教師雙方承擔。
11．教師要注意語言、行為的文明。上課教態要親切、自然、大方、文雅。衣著大方得體，不穿奇裝異服，不化濃妝，不在課堂內或學生聚集的公共場所抽菸；課前不得喝酒。
體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。家長和學生反映教師有上述情況一經查實，要做出處理。
12．教師應嚴格要求學生遵守課堂規則。課堂內發生問題，任課教師作為第一責任人要在課後及時處理。
13．上課時教師不得隨意把學生趕出教室或讓學生在教室外聽課。凡因特殊情況需停止學生上課，必須報學校相關領導同意。凡停學生一節課以上的，必須經校長批准。
14．重視教學衛生及學生行為習慣養成教育，注意糾正學生學習、生活行為，督促學生認真做好「三操」（早操、課間操和眼保健操）。
15．教師應積極應用遠端教育資源、教學光碟、自製課件上課，骨幹教師、青年教師每學期必須使用遠端教育資源、教學光碟、自製課件上課一次以上。
（四）作業批改
對教師作業的要求。作業布置適當，必須全批全改，必要時面批面改。對布置、批改作業環節的具體要求是：
1.作業針對性強，有一定層次和區分度。作業布置應根據學科課程標準和教材的要求，針對學生實際，區別對待，分類設定；杜絕機械重複性練習。
要有利於鞏固基本知識，訓練基本技能，發展學生思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。
2.指導具體。作業形式要多樣化，完成時間及要求要具體明確；對作業中的難點，根據學生水平分類和個別進行必要的具體指導，並適當提示或提供閱讀參考材料，但絕不代替學生思考。
3.作業份量適當，難易適度，要兼顧全體學生水平，還應根據不同型別的學生布置不同份量和難度的作業。提倡課堂隨堂練習，當堂問題，當堂反饋，當堂解決。
嚴格控制課外書面作業量，防止學生學業負擔過重。
4.批改及時。課堂作業要全批全改，對於部分後進生實行面批面改，當面訂正。
課外作業可以全批全改，也可以重點批改，輪流批改，但一定要認真批改、及時批改、及時收發（一般在下節課（或下1天）上課前將批改好的作業發給學生），禁止學生幫老師代批代改作業。要重視作業的資訊反饋，及時講評，對學生作業中的問題，有針對性地及時指導，評定作業可以記分、寫評語、評等級，批改一定要有評價、批改日期、次數。力求注重激勵、標準統一，公平合理。
5.作業批改要求：語文每週2次、數學、英語學每週5次，作文、周記兩周一次；政治、物理、化學、歷史、地理、生物、美術每課1次，微機每週1次。
作業批改要做到：有日期、有訂正、有評語，嚴禁漏批漏改和使用大勾大叉式批改。作業批改的錯誤率必須控制在1%以內。
6.作業批改視質量檢查考評結果與《北溝中學教職工績效考核》掛鉤。
（五）學生輔導
1.學校要加強教師對學生輔導的管理。學生的輔導由科任教師根據本班學生學習的實際情況決定是個別輔導還是集體輔導，是課內輔導還是課外輔導。
學校將對薄弱學科、薄弱班級、後進生的輔導工作進行監督檢查；教師要主動對本學科開展輔導，特別是薄弱學科、薄弱班級的教師。學校要通過定期的興趣小組活動，對學有特長的學生給予輔導，作好參加學科競賽的準備，培養特長生和尖子生。
2.教師要加強對後進生的輔導和對特長生的培養。輔導內容包括：
（1）答疑，即給學生解答疑難問題； （2）指導學生做好課外作業； （3）特殊情況下，給因**事缺課或學習基礎差的學生補課、輔導，或幫助學困生克服學習上的困難。(4)在學習方法上給予指導，在學習態度上給予指教。(5)通過定期開展興趣小組活動，對學有特長的學生予以指導，培養特長生和尖子生。
(6)結合學科知識，認真組織學生開展學科特長培訓活動。
3.對教師輔導工作的具體要求是：(1)分類指導。
教師應對每乙個學生學習上的薄弱環節或特點隨時了解，準確掌握情況並對其中的重點或典型學生建立檔案，有針對性地制定輔導計畫，因材確定輔導內容。(2)幫助具體。要準確診斷學生在學習目的、學習態度、學習方法、學習習慣、基礎知識、思想品質、思想方法等方面優缺點，有針對性地進行輔導和指教，以促進學生學習成績的提高。
(3)耐心幫助後進生，積極培養優秀學生。對後進生不歧視，不諷刺挖苦，既嚴格要求，又耐心細緻地幫助，具體指導，使之克服學習上的困難，變後進為先進。要在引導學生全面發展的前提下，善於發現和培養特長生和尖子生；創造條件具體指導，使其脫穎而出，成為學有特色的優秀學生。
4.培優幫扶的具體工作：（1）全校的教師每人分別承擔所上班級的培優幫扶任務。（2）各班按人數確定前10%為培優物件，確定後10%為幫扶物件。
（六）檢測考核
學校要加強教學質量日常檢測、考核的監控與管理。學校每學期舉行期中、期末考前兩次水平測試，期中考試由各學校組織命題、檢測、閱卷、登分；學期期末以聯考校統一命題，以校統一檢測、閱卷、登分，並將成績納入個人教學質量考核，學校可以根據教學實際，組織單元檢測、抽年紀抽學科檢測等。
嚴肅考風考紀，教育學生遵守考試紀律和考試制度。出現不按規定要求組織測試、教唆學生考試作弊、考試和閱卷中有弄虛作假行為、驅趕差生不允許參加考試、學籍弄虛作假等現象，按照《北溝中學考務工作條例》執行。
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2010 2011學年度第一學期 教學工作總結 汀羅鎮第一中學 2011.02 2010 2011學年度第一學期教學工作已經結束，經驗與教訓並存，為研究制定我校新學期全面提高教學質量的具體措施，現將本學期教學工作進行總結如下 一 經驗總結 一 深化了以 教學重心前移 為特色的 自主預習，小組互助，精...
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