現代的英語教學重視的是實際應用能力，尤其我們國家現在是素質教育，在英語教學上，崇尚用自然過渡的方法培養孩子的語言認知和行為能力，一直積極的在努力用學習語言的環境來讓學生逐漸的融入到語言學習中。但事實上，首先我們的語言環境沒有達到一定的程度，還有另外乙個重要原因就是我們現在還是應試教育，學生們畢竟還是要面對中考高考，我作為一名個性化輔導教師，培養孩子能力之外還要讓學生能在考試中決勝，這樣他們才能真正的在生活中更加自信，在我們的生活中學習好的學生和不好的學生，考了好的學校的學生和不好學校的學生大家的評價一定不一樣。所以，在教學過程中我還是有意識的讓孩子掌握音標，就象漢語拼音一樣，音標對於英語來說也是很重要的根基。
我還是喜歡將音標交給學生，12個單元音，8個雙母音，11個清子音，17個濁子音，他們都有一定的規律可循。掌握起來不是很難，大概經過四五個課時就可以掌握了，主要是現在學生已經掌握了一小單詞，不象我們學的時候還不認識單詞就學音標了，抽象而孤立的學很有難度。現在不同，小學生都可以說出幾個簡單的句型呢！
在掌握48個音標後，再去記憶單詞，在自己記憶單詞的時候碰到忘記怎麼讀的單詞，可以根據自己掌握的音標來讀單詞，邊讀邊記，這樣增加速度並且印象深刻，就不會出現只會拼寫不會讀的情況了。另外在記憶單詞的時候我習慣讓學生結合句子和課文來記憶單詞，有些老師習慣學課文之前先記單詞，而我習慣於先講課文然後在記憶單詞，因為只有將單詞結合到句子和文章中，學生才知道這個單詞怎麼用，才是真正的掌握了這個單詞，也增強學生的持續記憶能力，因為教學過程中我發現很多學生記單詞只是瞬間記憶，家長和老師讓記這個單元的單詞，那就狂記，過了幾天不用就忘記了。所以我一般情況下喜歡讓學生記憶這個單詞的時候用這個單詞造句，尤其是動詞，形容詞和副詞這樣在句子中能結合時態和語法的單詞，既掌握了單詞又複習了語法，一舉兩得，還顯得不枯燥。
所以作為個性化輔導教師，是要針對不同的學生有不同的方法，當然我的理解就是還要用傳統教學和現代教學相結合的方法，既要讓學生在學習中真正的學到東西還要用生動靈活的方法引導學生怎樣學的好，學的快，彌補大課堂沒能給學生作到的一些盲點。這樣才能讓學生產生學習的興趣，建立自信心，從而提高學習成績。
英語教學心得
第四，用簡筆畫認 記單詞。英語教學用直觀，形象的簡筆畫會達到事半功倍的效果。它的獨到之處就在於教師邊畫邊用英文說教，那流暢 逼真的簡筆畫線條常常引得學生樂此不疲，注意力集中。正由於學生的積極性被調動起來了，所以一節課下來學生基本上記住了新授的單詞，根本無需抄多遍 背多遍。第五，巧用家長資源。英語教師...
幼兒英語教學心得
英語作為一門國際化語言，越來越受重視，二十一世紀英語的發展已具有了全球化的特徵。作為啟蒙教育的基石，幼兒英語成為社會關注的 焦點 熱點 幼兒由於其年齡及心理特點，往往是通過自身的活動去認識世界，體驗生活，習得經驗。在幼兒英語教學實踐過程中，順應幼兒的這種成長規律，幼兒沒有思想壓力，輕輕鬆鬆學英語，寓...
小學英語教學心得
四 不斷重複，反覆記憶。小學生英語學習有個特點就是記得快，忘得也快。做為老師，就應不斷重複已經學過的內容，鞏固他們所學的東西。對於學習困難的學生尤為如此。老師在教學中要有足心，不能急於夠的耐求成，要遵循一定的語言教學規律。五 重視對話教學。在課堂教學過程中，可以給學生多設定一些場景，然後讓學生自己組...