陳建兵2012.7.8
哈達鋪中學陳建兵
懷著最初的夢想邁進英語教學的工作門檻。我是快樂的，因為英語是我的最愛；我是幸運的，因為這一年多的教學生涯給予我豐厚的財富———明白了何為學問，這是我一直要追求的東西。
從教一年，對工作的認識、心態也在不知不覺中發生著變化，其中經歷的酸甜苦辣讓我明白了我可能做不到最好，但我要做到更好。如何做好人類靈魂的工程師是我畢生要研究的學問。「靈魂的工程師」賦予我們教師這樣的責任：
教師不僅要教給學生課堂知識，而且最重要的是把握學生的心理，培養他們的學習觀、人生觀、價值觀、世界觀。
英語作為一門語言學科，人人都知道學好它的最簡單最直接的方法，就是多說多聽多寫多練。我認為，在有限的環境中，無論是什麼樣的學生，多讀書都是最重要的。所謂的「reading is always beneficial」說的就是這個道理。
只是對於不同的學生，授以不同的讀法學法。下面以不同的學生為例，談談高中英語教學心得。
1、成績較好的學生
此類學生對英語的詞、句、句法都有一定的認識，接受能力比較強，求知慾也就更強，所以在鞏固舊知識的基礎上教以新知，以進一步激發他們的學習興趣，可以採用「知識+習慣」即以知識講解為主，以培養其總結習慣為輔。另外，培養他們對新舊知識的總結習慣，以提高綜合把握能力。如：
對定語從句、名詞性從句、狀語從句、虛擬語氣、倒裝句等模組知識的整體把握以及了解他們之間的相互聯絡。對於如何激發他們學英語的興趣，我認為「讀」尤其關鍵，教師引導他們讀些適合其口味的文章，進一步培養他們的語感，並在此基礎上提高他們對語言知識的把握能力。
2、成績一般的學生
此類學生的學習基礎和學習習慣都不算好，不善於讀書，對英語不感興趣，或者說對記憶單詞不感興趣。單詞記憶方法很簡單，即：① 發音記詞法，這是記憶單詞最基本的方法；② 聯想記憶法，即詞綴法。
如：在講到agricultural時，可以聯絡很多與此同類構詞（名詞---形容詞）的一些單詞：culture----cultural agriculture----agricultural nation---national nature---natural origion---origional等等，這是在詞彙量大的基礎上可以採用的，此法不僅促進了學生詞彙量的增加而且還了解了它們之間的聯絡；既幫助學生鞏固舊知識並又激發了他們聯想記憶單詞的興趣。
③ 閱讀記憶法，即回到一定的語言環境中，了解其用法，從而牢固掌握這些單詞。此方法是記住了單詞後會靈活運用的關鍵。然而大多學生缺少恆心，感覺單詞記了忘，忘了記，記了又忘，慢慢就失去了興趣，其實是他們沒有把以上三種方法結合起來。
所以，我們老師的任務就是督促此類學生，引導他們養成重複記憶的習慣。另外，為了激發學生學習英語的興趣，可以每天讓他們背一些讀物，如：與實際生活聯絡緊密、簡單的有趣的小短文，慢慢培養他們這樣的閱讀習慣。
無論什麼樣的學生，都會在鼓勵中進步的，所以在考試過後，哪怕學生沒有進步，或者進步一分，甚至捲麵比以前整潔，我們都要鼓勵他們，這無形中增強了他們繼續努力的信心。當然在平時的學習中要對他們嚴格要求，即「尊重鼓勵與嚴格要求」相結合。
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