把賞識教育落到實處
——中山小學405班「家訪沙龍」活動案例
活動策劃人：朱莉
1、活動主題：
把賞識教育落到實處
2、選題動機:
我帶的班集體中大約有百分之二十五的優秀學生，百分之六十五的中等學生，百分之十的學困生。在這裡優秀生指的是自信，學習、能力各方面比較強，有表現慾望的學生；中等生是指學習、能力各方面不錯，特別多的一部分孩子做事情相當認真，有一定的責任感，但不夠自信，沒有表現慾望或表現慾望不太強烈，能把事情做好但不叫做就不做的學生；學困生主要是自制力差，自理能力差的學生。分析中等生和學困生的主要問題是沒有動力，特別一大部分中等生在我的眼中很不錯的孩子，其主要原因是家長對孩子的認識不夠，了解不足，教育方法單一，批評多，表揚少。
本次「家訪沙龍」的目的就是讓家長更好的了解自己的孩子，學會和老師配合，賞識自己的孩子，給孩子們自信心，讓他們勇敢的展現自己，促進孩子們自我完善。
三、選定物件：
1、 組織6——10個左右的學生、家長和老師一起參加。
2、這6——10個孩子中有優秀生、中等生、學困生，盡量遵循優勢互補的原則。不同特質、不同層次的學生進行優化組合，這樣不但有利於學生間的優勢互補，相互促進，而且為家長更加能正確了解和賞識自己的孩子。
3學生李書輝、方維、蘇進、肖江、王宇琦、劉家富，戴漢青、餘晨航、黃詩琪、周媚、潘昱及在場各位學生的家長。
有學習優秀的學生不夠自信，平常不敢表現自己如周媚、黃詩琪，她們做任何事情認真，負責；有學習優秀的學生平時各方面都很不錯，特別敢於展現自己的，如：李書輝、蘇進、肖江；有學習普通的學生如：餘晨航、潘昱、方維，他們思維敏捷，善於表達；有學困生：
王宇琦、劉家富、戴漢青，王宇琦活潑、好動，天真可愛，劉家富、戴漢青老實內向，不善於表達，學習有一定困難，但動手能力強，特別是值日時能比其他同學更注意教室衛生的全面性。
四、活動地點：營建寬鬆平等的氛圍，此次「家訪沙龍」可以在操場的一角開展，通過師生、家長的交流增進理解、聯絡感情，達到心理上的共融和默契。通過交流讓家長及時了解孩子的情況，從而進行自我調整。
也讓學生深刻認識到自己身上的優點，為建立自信心打好基礎，同時還讓他們看到別人身上的優點，學習別人身上的優點，變得越來越好。
五、活動目標：
希望通過這次家訪沙龍活動，讓家長更加關注孩子，關心孩子。不只是關心孩子的生活，關注孩子的學習，而是關注到讓孩子健康，積極向上的成長。通過家長的關注、鼓勵配以教師的表揚和肯定，幫大部分孩子們建立起自信心，培養起責任感，讓孩子在舒展的狀態下快樂地成長，從而使學生的感覺、知覺、記憶、思維都處於良好的活動狀態，產生求知的慾望和情感，強化學習效果，並取得求知的成功。
六、活動策略：
1、班主任根據學生的實際情況確定家訪物件，制定家訪主題和計畫；
2、教師根據家訪的計畫，對家訪的物件提前預約，合理安排時間；
3、方法
a、座談
師生互動：教師細談每乙個學生的優點，學生談對老師所說的看法
b、訪談
家長談孩子在家的表現，再談孩子身上的優點，孩子補充家長所說的，也可以對家長所說的質疑。
c、教師肯定家長談到的學生的優點和孩子的看法。
d、教師講述賞識教育的好處及重要性，並提出例項：本班學生賞識教育的成功案例，展示其賞識教育的部分內容。
e、家長談自己對賞識教育的認識及困惑，教師、家長、學生共同討論，解答。
4、教師對每個學生和家長的發言做好記錄，並做好分析；
5、對家訪中的所見所聞所感要及時總結反饋；
七、活動過程：
開場1、介紹家訪沙龍的特點，歡迎家長和孩子們一起參加。
2、教師介紹學生們在學校的表現。
3、講述此次沙龍的主題。
4、接下來請各位家長說說學生們在家的情況，特別是他們在家表現優秀的地方。各位同學也可以自己說，或者對爸媽的話進行補充或解釋。
5、各位家長各抒己見。
6、介紹成功案例，強調賞識教育的優點和重要性。
下面請各位家長談談對賞識教育的困惑（問題預設）
1、孩子的表現確不夠優秀，看進眼裡的多是些孩子的錯誤和不足，我們該如何運用賞識教育呢？
教師解答
2. "賞識教育"就不能懲戒孩子嗎?
教師解答（舉例項）
3. 我們應該怎樣賞識孩子呢?
教師解答
八、 活動中家長和學生的表現
家訪沙龍開始了，孩子們明顯的都很興奮，家長們也侃侃而談。當我簡單的講述了一下這次沙龍的主題後，開始邀請到場的家長們輪流發言。很顯然，家長們其實對自己的孩子還是有了解的，說起孩子們的優、缺點時，基本與我掌握的情況接近，特別是王宇琪這個孩子。
很難得他的爸爸媽媽都來了，他們肯定了孩子這個學期的變化，也談到了孩子的厭學問題。見爸爸媽媽一臉凝重，王宇琪低著頭一言不發。我趁機肯定了孩子的進步，也建議他的家長多鼓勵孩子，要耐心的教育孩子，在我的開導下，王宇琪的爸爸摸了摸兒子的頭，王宇琪的小臉上也有了笑容；戴漢清的媽媽很無奈，她覺得她的孩子沒有什麼優點。
我感覺很驚訝，因為這個孩子雖然成績一般，但自理能力卻很強，他總是安安靜靜的幫著做很多的事，值日的時候也很自覺，從來都沒有和同學發生過糾紛，我及時的把他的這些優點告訴給在場的家長和孩子，孩子們也附和著我的肯定，戴漢清的媽媽一臉茫然的表情，看來，在認識孩子上，她還需要努力！相比之下，周媚的媽媽卻很謙遜，她說：「我覺得我的孩子很優秀，她很懂事，很孝順，學習也很自覺，如果孩子有什麼缺點，那就只能怪我，我對孩子的關心太少，陪她的時間太少······」其實，這是乙個很了不起的女性，帶著兩個孩子，又要上班，很辛苦的，她能這樣肯定自己的孩子，確實不容易，事實上，她的孩子也確實很優秀，作業完成得一絲不苟，與同學們和睦相處······看來，她的付出也得到了一定的回報，我發現，在她哽咽著發言的時候，周媚輕輕的抱了抱媽媽的手肘，真的讓人很感動；李書輝、肖江、黃思琪、蘇進、方維······的家長也先後發了言，潘昱還哭了起來，她說自己委屈，奶奶沒有說自己的優點，其實奶奶說了她的很多，我覺得應該是她從來沒有在這麼多人面前得到過這樣大的實實在在的肯定，有些不好意思，又不知道該怎麼表現 ，於是就有些撒嬌啊。
蘇進的媽媽在談論孩子的優點後，還給那些不愛讀書的孩子和家長提了建議，也順帶著要求自己的孩子以後要多動腦，勤動手，自己的事情自己想辦法去做，別太依賴別人！蘇進在聽了媽媽的話後，不好意思的點了點頭。特別有趣的是，在我要求孩子們補充自己家長沒有發現的優點時，孩子們興趣高漲，紛紛嚷嚷著：
我也愛看書，我也很孝順，我的字寫的可好了，我每天早晚都刷牙······氣氛融洽而又溫馨。
九、 教師的訪後心得體會
開展了這次家訪沙龍的活動後，家長雖然當場表示收穫很大，這樣的活動形式很好，但我心裡一直很忐忑不安。因為活動後對家長和老師來說都有不少的要求，特別是家長，不是搞教育的，要長期做到關注孩子每一天的成長中的閃光點，確實有些難。同時我心裡沒有底的是家長做到了，孩子們呢，能不能像我們想象中的那樣，健康，快樂而又積極向上的成長呢？
可喜的是在活動後，很大一部分家長每天都在家校聯絡本上寫下了孩子每一天的閃光點，並且因為對孩子們關注的多，竟然在不知不覺中糾正了孩子們身上的很多缺點，孩子們的學習熱情空前高漲，優點也越來越多。什麼回家後主動自覺的完成作業，學會了自己檢查作業，愛看課外書籍，體貼父母，父母病了能主動要求幫忙照顧…….每天看到本子上家長的這些留言，我總是及時予以肯定，並鼓勵家長繼續。
同時有了家長的鼓勵，老師的肯定，孩子們在學校的表現也越來越好，學習有熱情，一部分中等生有了展現自我的願望，勞動積極，知道了自己的責任，知道自覺遵守紀律，主動在班級同學和老師面前表現自己，甚至很多學困生學會了盡量克制自己……我總會及時給孩子們各種形式的表揚，並把孩子們的每一點進步及時反饋給家長，期望給家長繼續的動力。當然，這個活動開展到現在，時間不長，目前所收的成效只是短暫的，以後怎樣保持這種孩子們健康，快樂，積極向上的成長狀態，還需要進一步的思索。我會在接下來的時間裡好好考慮，再用怎樣的形式、方法和家長們手拉手，讓我們的孩子茁壯成長。
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