在實踐中確定你
楊錦靖這次的三下鄉實踐活動讓我受益匪淺，從學到的到感受到的，我想我這一輩子都不會忘記。
來到博崖小學的第一感覺用乙個字就可以形容，那就是「糟」。這些課室，辦公室就是跟危樓差不多。我原認為我的母小學已經夠糟糕了，沒想到這裡的環境比我的母小學更差一百倍。
但我想，在這樣的教學環境下，也許我們不但可以培養吃苦耐勞的精神沒也可以從中學到更多在生活中未曾遇到過的東西。我們的住宿壞境是最糟的地方，我們要睡地板；這還不是最差的，最讓人心驚膽戰的是睡覺得時候有武功沒在腳上爬。這種事我就經歷過一次，當時嚇得我整晚都睡不好，現在想起來都有一點害怕。
在這10天裡，我人叫一年級和二年級的數學老師兼一年級的班主任，幾乎每天都有兩節課，每天早上，下午都要到班上點名，不來的要通知家長，盡到班主任的責任。加上我作為支教組的副組長，我一有時間就會到各個年級巡邏，觀察學生上課的情況。
剛開始的時候，各個年級的學生都不是很遵守紀律，上課走過位的，轉過頭說話的，往窗外的小鳥的，反正什麼動作都有。我在一年級的第一次半會裡，我沒有半點的緊張，覺得很自然，可以說是誰都看不出我第一次上台講話。剛上課的時候，同學們坐得亂七八糟的，但是調皮的學生一看就可以知道，我們班上有三個比較調皮的學生，我把他們都調到
一、二排來坐，這樣，幾時他們吵鬧，我都可以清楚地看到並且及時地提醒他們。上了一節課後，我發現他們雖然很調皮，但還是會聽話的，所以我盡可能地選他們作為班幹部，這樣他們也會收斂一點。果然，接下來的幾天，他們真的很聽話。
班裡的學習氣氛都是因為他們才會這麼好。所以，我認為調皮的同學並不是壞學生，只是他們很活潑而已。他們的活潑有時候隊班裡的其他同學來說也是有好處的，我們培養的是乙個對國家有幫助的人，而不是乙個書呆子。
所以，我們要多與他們溝通就，而不是把他們交道辦公室來辦他們訓一遍，我覺得這樣不僅傷害了他們的自尊心，也會勾起他們的反叛心理。因為每乙個學生的性格都不一樣的，有時只要你給他乙個微笑，他們就會很聽你的話了。我們班上曾有兩位同學被叫到辦公室來，看到老師在訓他們，我也感到很委屈。
我把他們帶回教室的時候，我不知道要怎樣安慰他們，只有把他們帶回課室，我就站在後門看著他們，但是我發現被訓的其中乙個更放肆，居然在上課的時候在班裡繞了一大圈來借筆。我把他拉了出來，我沒罵他，只跟他說了一些道理和可能帶來的影響。結果，他再也沒有再放肆，而是有所收斂。
我知道要改掉乙個壞習慣是需要一段時間的，所以只要他們一天比一天好一點就行了，我不要求他們在這十天裡就可以把全部的壞習慣都改掉，因為要做到這樣，是十分艱難的。我覺得做作業是了解學生掌握知識情況的有效方式，我在任教期間在課堂上問同學們，是否已經明白我所教的知識，可能是因為膽子小或是什麼的，他們都說自己已經明白了，但是，在他們的作業上，我看到了很多錯誤，錯的是五花八門的。在下一節課上，我還是根據他們的錯誤來作針對性的練習，然後再布置相關的作業。
我發現在改這些作業的時，正確率很高，在改的時候也是很高興的。所以，每教乙個知識點，我們這些老師最好至少布置兩次作業，這樣才能了解到學生是否已經掌握了這些知識。
在二年級上課情況跟一年級的相似度很高，只是在我選數學科代表的時候，我讓他們誰想當的就把自己的名字寫到黑板上來。出乎我意料的是，他們班幾乎每乙個人都上來了。但當我說誰可以說出想當數學科代表的原因時，他們幾乎都上來把名字擦掉，只有一位學生說想幫助老師，所以，我覺得這位同學很棒，到時候肯定可以發展的很好的。
在這段時間裡，我覺得我自己很適合講台。所以，現在我已經確定了目標，到時候一定要當一名優秀的數學老師，我也相信我自己可以做的很好。
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