教師資格面試結構化的難度較大，內容也較多，可以分為職業認知、邏輯思維、教育實踐、應急應變、人際關係，這五個方面的內容。下面就給大家總結結構化備考高分技巧。
所謂的思維邏輯類題目重點考查考生的邏輯思維能力，命題範圍主要有兩大類：考查對某種教育現象、教育相關政策、學校及教師具體行為等的分析;以及對教育名家、社會大眾等的教育觀點和教育論斷的分析。提問的形式主要為「對……你怎麼看?
」。例如2023年上半年考試的真題：1.
某校為考上清華的學生立雕像，針對這一事件，你怎麼看?2.近年來，種類繁多的早教班出現在人們的視野，有的早教班學費甚至趕超大學。
對此，你怎麼看?
聽到該考題很多同學腦子一片空白，不知從何下手，想到什麼就答什麼，造成答題混亂，沒有任何邏輯可言。那這種題目該怎麼回答呢?我們中公教師網老師給個位考生總結出下列答題思路，讓大家能夠對這類題型有個很好的把握。
分為三個步驟：提出觀點、論證觀點、落實觀點。我們以第一道例題為例給大家講解。
某校為考上清華的學生立雕像，針對這一事件，你怎麼看?面對這道題我們要表明自己的觀點，方法為價值判斷，也就是你認為這種現象好還是不好。很容易得出湖北恩施州來鳳縣一學生考上清華大學，其高中母校為他在校園中豎立雕像紀念。
容易造成「唯分數論」「唯名校論」的錯誤人才觀，這種行為是不好的。我們在答題時要注意語言表達，提出觀點就可以這麼表述：學校培養乙個名牌大學生、高考狀元實屬不易，是值得高興的事情。
但為其樹碑立傳的做法，會給其他學生灌輸一種「萬般皆下品，唯有讀書高」的錯誤思想，是對教育本質的歪曲。觀點清晰了之後，第二步就是要對你的觀點進行論證。論證的角度有背景、影響、原因。
可自由地選擇角度分析。這道題我們不妨從影響角度分析，可從題目中涉及到的學校和學生這兩個主體出發，可以這麼表述：學校為學生樹碑，或許是為了發揮榜樣作用， 鼓勵其他學生努力奮鬥，但僅憑學生的成績論英雄，評價標準未免太單一。
這一做法偏離了素質教育的本質，不僅起不到鼓勵學生的作用，還會讓學生和老師對分數高、成績好產生盲目崇拜，偏離了素質教育重視學生的思想道德建設、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育等要求學生全方面發展的教育方針。現在只剩下最後一步-----論證觀點，也就是解決上述存在的問題，這個點比較開放只要結合題目**現的主體即可，當要注意措施的可行性。這道題我們就可以從這兩個角度出發：
中國目前的教育體系中，尋求的是人才多元化發展，因此在基礎教育過程中，更應該注重學生多方面能力的培養。一方面，學校應該端正辦學思想，樹立正確的人才觀。摒棄唯分數論的人才培養模式，重點推進素質教育，提高教育質量。
另一方面，建立完善的教育制度，完善教育質量的評價標準和機制。從制度上克服「應試教育」和片面追求公升學率的錯誤傾向，騰出時間和精力來抓好學校的德育工作，增強學校德育實效性，為學生提供全面發展的教育環境。考生在答題時還要要注意三個部分之間的過渡，語言表達流暢。
思維邏輯的題目是所有題型中難度最大的，涉及的知識面比較廣，考生需要注意平時的積累。面試不同於筆試，考生還需具備語言表達能力，考生還需多加練習。我們後續還會針對其他題型進行指導，請大家持續關注。
最後，預祝大家都能夠取得教師資格證，成為人民教師。
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