《校長最需要什麼》學習筆記
近期學習了趙國忠老師主編的《校長最需要什麼》一書，確實有很多可借鑑之處。
一、相關摘要。
偉大的教育家陶行知先生曾經說過：「校長是乙個學校的靈魂，學校的好壞和校長最有關係……乙個優秀的校長就是一所好學校!」。
著名的教育專家蘇霍姆林斯基也斷言：有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。
的確，校長是學校的關鍵，是學校領導的核心。成為乙個好校長，不僅是校長本人良好的意願，更是一所學校、一方教育的美好願景。
那麼，怎樣才能成為優秀的校長？優秀的校長最需要具備那些素養？優秀校長在工作中到底最需要什麼？
實踐證明：中國需要德才兼備的校長，需要充滿人情味的校長，需要真抓實幹的校長，需要精通業務的校長，需要能**遠矚的校長，需要能扎扎實實發展的校長。
乙個優秀校長必須具備多才多藝的影響力（既要博學又要實力，教學優質高效，行文言簡意賅，舉止得體高雅，使人敬佩三分，刮目相看）、率先垂範的感召力（身正為范，身先士卒，嚴以律己，謙虛待人）、真情投入的情感力（與教師風雨同舟，患難相恤，關心疾苦，平等互利）、建章立制的激勵力（一視同仁，獎罰分明，心悅誠服，凝聚實力）和人際關係的協調力（資源共享，群策群力）。所謂「四度」，即乙個優秀校長在工作中必須注重認識的「廣」度（提高管理的科學性、藝術性）、工作的「精」度（做有心人，細心人，聚民心，聚人心）、思考的「遠」度（思想孕育思路，思路決定出路）和研究的「深」度（善於發現問題，深思解決問題，反思記錄問題）。
二、學習心得
我更偏向於校長的行有「四度」。因為它是動態的過程，是研究的過程，更是思想不斷深化的過程。若要成為乙個優秀的校長，首先就是要有認識的「廣」度，不管是學校的長遠發展，近期規劃，還是教師的職業生涯規劃，或是教師的工作行為、工作態度，也或是學生的學習思想、學習現狀等，都需要校長從「廣」度上進行認識，有乙個較為寬泛的合理的適當的認知，而不是狹隘。
而趙國忠老師在後面提到的工作的「精」度、思考的「遠」度和研究的「深」度，我覺得它們是乙個相輔相成、相互依存的過程。作為校長，在工作上的精幹，其主要表現在工作的「精」、思考的「遠」、研究的「深」三個維度上。眾所周知，精緻化管理其內涵就是「精」、「遠」和「深」三個層次的表現形式。
校長只有在「精」、「遠」和「深」上下功夫，校長才能成其為「一校之長」，學校的發展才會日新月異，有根本上的改觀和質的變化。
本書編者不僅以教育家61個建議構建該書的完整體系，充分而有力地回答 「校長最需要什麼」這一關鍵問題。而且對建議的編寫真正做到了理論與案例的兩全：其編寫的體例將「精要理論」、「經典案例」和「案例分析」有機融為一體。
使得讀者在獲得管理理論引領的同時，親歷名校長們乙個個經典的案例，在精闢的分析中增長智慧型、開闊眼界，提高學校管理水平和管理藝術。因此，這本不失為對廣大校長非常有益之作。
2023年4月13日，我參加了「教育大講堂」暨「創新教育」培訓研討會，學習了教育政策法規、學校管理理論與實踐、校園文化建設、學校教育科研等業務知識，令我耳目一新，深受啟發，收穫很大，充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。本次培訓組織嚴密、內容豐富、活動緊湊、紀律嚴明，應該說，這次學習開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。現就這次培訓談幾點體會：
一、參加培訓對自己產生的作用
1、理解更深刻。縱觀參加全程培訓，既有專家講課又有自我反思，既有小組討論又有大組發言，既有實地考察又有經驗介紹，全方位地對課程進行學習、理解和反思，從中深刻認識到學校管理的必要性和緊迫性。
2、心底更踏實。本次培訓接受權威專家的授課指導，從學院領導到課程專家的權威性講解，使我們對學校管理的國內國際背景有了更廣泛的了解，得到了能為制訂教學和管理方面提供了背景材料和理論支撐，有了實施和管理新課程的理念和方法，我們更加理解了學校該做什麼，不該做什麼。
3、取到了真經。一周的活動，尤其是組內的經驗交流，學到了不少經驗，，有些經驗直接可用，有些經驗結合學校的實際間接地得到啟發。
4、找到了差距。每一次活動，都在反思自己走過的學校管理，總結出還存在著價值趨向不明，教育哲學還未總結出來，不利於學校整體發展；學校文化力沒有發揮作用，使得教師觀念的真正轉變難度加大；學到了如何尋找管理課程的方法和途徑。
5、產生新想法。在培訓其間一邊在聽專家講課的同時，產生了管理新課程的一些新思路，一是如何更加有效地提高師資水平；二是如何抓好課堂教學；三是如何找到學生近期目標與遠期目標的協調發展；四是如何有效管理新課程，使組織能高效適應新課程的需要；五是課程的有效合理安排；六是充分發揮學生的自治作用；七是加強質量監控。
6、增加了新平台。儘管培訓只有幾天，培訓的最大收穫是得到了寶貴的交流平台，我們與每位專家的對話與交流、與多所學校的互相了解與交流，已經建立了交流的基礎，並開始能在平台上表演，今後有學校課程管理的問題和經驗交流還可尋找已經構建成牢不可破的「校長同學」交流平台解決，這是緣份更是福份。
二、通過學習充分認識到做好校長工作必須從以下幾方面入手
1、校長要努力提高自身素質，要有事業心和責任感。有乙個好校長，才能帶出乙個好班子，也才能建好一所好學校，因此，乙個校長要不斷提高自身素質。同時，學校辦得好壞，首先是校長的責任，校長應該有高度的責任感和使命感，要能做到為了學校的發展豁得上，拼得上。
文瀾高階中學校長段惠玲的成功經驗都是很好的例證。
2、校長要善於學習。人類在進步，社會在發展，知識經濟一日千里，不學習就要落伍，就難以指揮落實。因此，校長要不斷較為系統地學習政治理論知識和業務知識，豐富自己的頭腦。
尤其注意學習先進單位的經驗和優秀校長的治校方略，把自己真正武裝起來。
3、校長要勤於實踐。有作為才有地位，只有不斷探索實踐，才能有所作為。校長在實踐中，要不畏艱難、勇於探索、真抓實幹，結合本校實際，找出問題所在，研究對策方法，制定措施策略，嚴格落實獎懲。
4、校長要長於反思。校長要經常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風行。只有如此，才能帶好頭，才能信於民，服於眾。
5、校長必須要狠抓教育教學質量的提高。質量是學校的生命。乙個學校，只有辦出高的質量，人民群眾才會滿意，廣大師生才會滿意。
6、校長一定要切實抓好學校安全工作。安全責任重於泰山，安全工作要時時放在心上，抓在手上，把人員安全和財產安全落實到實處，確保萬無一失。
7、校長要牢固樹立依法治校的思想。無論在學校的內部管理，還是在學校的外部保障中，法治都將發揮重要作用。目前，我國的教育改革與發展已進入到前所未有的攻堅階段，學校作為最基本的教育主體擔負著教育發展的重任，學校能否發揮應有的作用，很大程度上取決於學校的管理理念和管理方略。
作為學校的管理者——校長，確立依法治校的辦學思路和治校方略，是學校管理的必然選擇。
8、校長要樹立以人為本的思想。以人為本是新課程理念下現代學校教學管理的新理念。以人為本，就是以學生為本，以教師為本，以師生的成長發展為本。
以人為本，就是尊重師生，讓他們學會自我尊重；讓師生學會自我發現；激勵師生學會自我激勵。作為校長，在學校管理中，更重要地是落實以教師為本的思想。
9、校長要掌握教學新理念。校長是學校的領頭雁、排頭兵、老師的老師，因此應該成為課程改革的積極者、主動者，全面掌握、領會教學的新理念。這就要校長撲下身子，積極學習課標、課標解讀等理論，潛心實踐，深入反思，成為學校課改的思想領導者，方可保證課改的順利、深入開展。
10、校長要做校本培訓的推動者。校本培訓，校本教研，校本研修是新課程理念下加快學校發展和促進教師專業化的根本途徑。作為校長要明確校本培訓、教研的指導思想，確定培訓研究內容，積極探索校本研修的模式，強化管理措施，全面提高教師的素質。
總而言之，學習給予了我很多啟發和思考。總結和反思這幾天的學習，專家教授所做報告、講座的最終目的，就是希望我們不斷追求新的理念，不斷掌握新的知識。不斷提高新的技能。
通過這次培訓，提高了認識，明確了職責。在新的形勢下，校長必須要有新的理念，新的視野，新的思維，方可適應現在和未來教育事業的發展和變化，方能保證學校的健康持續發展。乙個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。
學校的發展離不開校長、教師的支援。在今後的工作實踐中要加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進取的校園氛圍。
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