9.11市視導匯報材料
2012-2013學年度第二學期，我校圍繞「常規管理求精細，課堂教學求高效，教師發展求提高，教研形式求創新」的總體要求，突出重點、強化落實、紮實開展教學研究、教學指導、教學評價、教學服務工作，得益於各級領導的幫助、指導以及全體教師的大力支援，圓滿完成了上學期的工作。現總結如下：
一、完善**監控，抓實過程管理。
為全面抓好過程管理，實現「分層管理、分級負責」的教學管理機制，我們不斷完善和加強**監控，促進教學管理的有效進行。
1．教研室監控。主要方式為質量監測、常規檢查、教學視導。即通過聽評課了解課堂教學情況、備課的實效性；通過檢查，強化教學過程管理；通過教學質量監測掌握學生的學和教師的教，並進行總的評價。
本級監控校長參與，主要通過教研室來實現。上學期，業務檢查4次，質量監測4次，有效推動了教學質量的提高。
2．教研組監控。主要方式常規業務檢查。採用「周抽月檢」相結合的形式，檢查教師的備課、作業布批及輔導等。
主要查教學計畫落實情況、學生作業負擔是否過重、批改是否規範、有無二次批改等。及時將檢查中發現的好的做法或存在問題反饋給教師，促進教師工作規範化、特色化。本級監控主要通過學校教務處和教研組長完成。
3．自我監控。主要通過教師完成。教師根據學期初制定教學計畫及年度專業發展計畫，自我監控，發現問題、積極尋求解決的路徑。
此舉不僅指導教師學會了科學管理自己的業務資料，更促使教師注重個人專業素養和水平的提高，增強了自我完善和自我管理意識。
二、嚴把四關，切實保證教學質量。
為進一步加強和鞏固過程管理，切實保證教學質量的提高，我們主要通過「四道關口」，落實各個環節的管理。
1．備課。我們以書頭備課為主，條件具備的教師可以使用電子備課，通過說課答辯或聽評課的方式了解備課的實效性，引領教師從理論的高度認識備課的重要性，杜絕上課備課兩張皮的現象，為教學質量的提高打下堅實的基礎。
2．上課。為提高課堂教學水平，一是開展每人一堂研究課活動，有力地促進了教師對教材和教法的研究，為構建高效課堂打下基礎；二是加強了對分片聯研活動的指導，提高分片聯研活動的質量；三是增加隨堂聽課的力度，觀察、分析執教教師的課堂教學行為，與教師開展教學策略的互動研討，落實 「簡約、有效」的教學模式，上學期共聽評課150餘節次，從一定程度上，踐行了《教學策略》，提高了教師的上課水平；四是利用遠端教育、光碟等電教裝置，組織教師觀摩學習，促進教師課堂教學水平的提高。
3．輔導。在常規檢查過程中，重點查教師在執行培優輔差，情況如何；同時，還結合每次測試，檢查教師是否有相應的補教措施、是否有平行測試，是否有成效等。
4．監測。實行教學質量月監測制度.無論是期末檢測還是期中檢測和單元過關，我們都高度重視，嚴密組織，認真閱卷，認真分析、總結，記錄存檔。
與此同時，我們更加注重補教補學環節。每次檢測後，都會組織專題分析會，找出問題的癥結，研究對策，適時補救。此舉也消除了過去只關注優生的錯誤做法。
本學期，除單元過關測試外，我們組織質量抽測3次，考查1次，很大程度上推動了教學質量的整體提高。在全縣小學六年級質量抽測中，我鎮一舉奪魁。
三、搭建平台，促進教師專業化成長
1.加強青年教師的培養
青年教師有知識、有能力，工作有熱情，綜合素質比較高，但是缺乏工作經驗。因此，我們增加他們外出學習的機會。上學期，在學校的大力支援下，先後選派優秀青年教師到卞莊二小、莒南、臨沂、臨沭等地學習先進的教學理念和教學方法，參加各地各學科教研會的人數達40餘人次。
學習歸來後在本校內先後進行了談學習體會、上公開課等活動，更好地發揮外出學習人員良好的輻射作用。
2、開展「學課標、用策略」理論知識競賽
為貫徹落實好臨沂市小學各學科教學策略，落實2011版課標，構建高效課堂，我們分別舉辦了語文、數學、英語、常識等學科理論知識競賽。促進教師學習課程標準，靈活運用各學科教學策略，有力地提高了課堂教學效率。
四、存在的問題
在各項工作穩步開展的同時，我們也清醒地認識到工作中還存在諸多不足。具體表現在：
1、教師接受新的教學理念緩慢，教師教研教改意識不強，課外綜合實踐活動內容水平不高。
2．校本教研工作需要進一步深化。加強校本教研和校本培訓的力度，針對教師教學中的共性問題、細節問題開展問題研究，拓寬交流的空間，提公升研討的深度和廣度，在精深上下功夫。
3．教師業務素質亟待加強。我們將繼續通過開展崗位練兵活動、基本功競賽、學科「比武」、青年教師說課競賽等形式激勵教師鑽業務、強師能，不斷提高教學技能，從而提高教師的教學水平 。
以上是我校一學期來教學工作的簡要匯報。對以上問題，我們將高度重視並積極創造條件，爭取各級領導的支援和幫助，逐步解決問題，使我們的工作更有效率。
下學期工作計畫
以全面提高教育教學質量為中心，以實施教幹教師素質提公升工程為切入點，以落實《加強教學教研工作的意見》為抓手，強化教學管理，創新評價機制，切實提高教研工作實效，全力提公升全鎮小學教育教學質量。
1、嚴格落實課程方案，促進學生和諧均衡發展
根據學校實際情況，繼續按照《義務教育課程設定方案》、《山東省義務教育地方課程和學校課程設定指導意見》開設課程和組織教學，努力提高薄弱學科的教學水平，特別是英語、科學、音、體、美等學科。立足環境、健康教育，深挖本校資源，形成相對健全的校本課程體系----匡衡文化系列，促進學生和諧均衡發展。
2、進一步完善教學質量獎懲機制
進一步完善教學質量獎懲機制。繼續修訂、完善《魯城鎮小學教師綜合量化評估細則》加大對學區、教師的獎懲力度， 凸出教學工作的核心地位。
3、實施素質提公升工程
重視名師的培養。
魯城鎮屬於山區、庫區，師資短缺且整體師資水平不高，骨幹教師少，層次低。我們將借助優質課評比、片區聯研發現典型，跟蹤、抓實青年教師的培養。
積極開展網路教研。
魯城鎮中心小學是一所省級規範化學校，部分教師已經具備一定的網路教研能力，因此我們將積極組織開展網路教研，發揮網路教研在教育教學中的優勢，提公升教學質量。
依託「六個一「工程，建立書香校園，提高自身素質
依託全縣教師「六個一」工程，我們將積極開展「學、查、糾」活動，促進教師提高自身業務素質和教學管理水平。
4、突出備課實效，努力構建高效課堂
繼續組織教師「學課標，用策略」，開展課堂教學達標活動。
積極開展教材通研活動，引領教師加強對教材的研究，從源頭上解決教學效率不高的問題。
積極開展課堂教學跟蹤評價活動。
5、質量監控
繼續執行教學質量月監測制度
6、積極建立匡衡文化特色校園
魯城是漢代名相匡衡的故鄉，他「鑿壁偷光」勤學苦讀的故事家喻戶曉，深入人心，這是一筆豐厚的歷史文化遺產。魯城鎮中心小學經過幾年的探索與研究，充分利用「匡衡」品牌，深入挖掘匡衡文化，秉承匡衡「志向高遠、頑強拼搏」的精神，確立了「明道崇真，遷善日進」的校訓，「自強敦信，博化樂群」為校風、「正言端行、鼎新解頤」的教風和「苦學精習，積善悟真」為學風的文化理念系統，營造濃郁的校園文化氛圍。
本學期我們將繼續深挖本校資源，形成相對健全的校本課程----匡衡文化系列，為建立特色校園打下基礎。
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