尊敬的各位領導.各位老師，親愛的同學們：
合：大家好！
a：我是來自一年五班的李彥瑩。
b：我是來自一年五班的鄧遙
合：很高興站在這裡給大家演講。今天演講的題目是
a：和大家一樣，我也希望能生活在乙個優秀的班集體中。同時，我也為能生活在一年五班而感到驕傲。
b：這是乙個普通而又特殊的班集體。和其他班級的同學一樣，經過小學的奮力拼搏，才得已成為迴龍鎮中的一員。
a：為了理想，我們刻苦學習，拼搏奮鬥，有著所有中學生中學生共有的喜怒哀樂，享受著每個中學生應有的權利。
合：此刻，就讓我們去細數我們的成長，展示我們的風采。
合：我們一年五班是優秀的，請看：樹班級新風，強集體力量。
b： 班主任以樹班級新風為切入點，以增強集體凝聚力為突破口，面向全班學生，改變其整體風貌。
a：一年五班的班風是團結------奮進，班級以《中學生守則》和《日常行為規範》為德育中心，開展各項活動，增強學生優秀品質的培養，以各種形勢的班團會對學生進行思想教育：「講文明、樹新風，爭做文明中學生」活動，使學生講文明懂禮貌，關心班級，關心同學。
」b：在學校組織的各項活動中，同學們心往一處想，勁往一處使，表現良好。在一
二、九創和諧校園演講比賽中，受到了全體師生的好評，唐磊同學飽含激情的朗誦，使我們不得不被他所擇服。同時也為班級爭得了榮譽。
（合：他的成功難道能夠離開集體的支援與同學的幫助嗎？答案是肯定的，不能。）
a：在學校分配的大型勞動中，班長、勞動委員、小組長能夠各盡其責，組織同學們，保質保量的完成勞動任務，各組同學能夠互幫互助去勞動，絲毫沒有攀比、偷懶現象的存在。
合：這一切都是我們班級體團結互助的重要體現。
b：我們一年五班是優秀的，請看，明確學習目的，促成濃濃學風。
學生應該以學習為主，上學期初，學習比較盲目，學生目的不明確，學習態度不端正，導致學習效果較差。
a：班級重新確立了「勤奮---求實」的學風，開展班會，使學生明確自己的學習目的，並以優生帶差生，全體學生都認真努力去學習，逐漸形成了比較濃厚的學習氛圍。
b：自習課，能夠認真預習或鞏固複習。課上做到認真聽講，主動提問，積極回答問題，思考，課後認真完成作業及複習。
同學問激烈爭論**的局面出現了，學生的學習興致也濃厚了，學習質量明顯提高了。
a：我們一年五班是優秀的，請看，團結互助，不讓乙個學生掉隊。
「幫助他人，完善自我」是當今志願者活動中的口號。這個口號不僅思維嚴密，還展示出一幅理想的人與人之間的關係圖。
b：我們班有乙個叫做廖楊的特困生，從小成績就很差，蹇老師經常去疏導他，給他補課。同學們也常常去幫助他，現在他的成績終於有所提高。
a：使他親身感受到老師的愛意，集體的暖意合同學們的輕易。從而激發他們學習的信心，揚起他們生活的風帆。
b：「客觀公正的評價乙個學生，並給學生的進步創造乙個良好的心理環境，至關重要。因為每個學生都有自尊心，老師應該客觀，公正，恰如其分的評價，善於從消極因素中尋找積極成分，在失敗中點燃起希望之火。
」這是我們班老師的準則。
a：上學期我們班上出現了早戀現象，老師並沒有批評他們，而是與他們聊天，告訴他們現在不是談戀愛的時候，如果真的愛對方，就必須把愛的種子埋在心裡，把你最優秀的一面留在她的記憶裡。
b：通過以心換心的交流，引導和溝通，使他重新樹立了信心，振作了精神，並保證一定把所有的精力放在學習上。讓他們明白什麼才是真正的同學情，朋友情，師生情。
合：總之，此時的我們，為生活在這樣的班級裡而感到榮幸，為有這樣的老師而感到高興與欣喜
（我愛我的集體，我愛七年級五班的點點滴滴。）
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