我讀了《新時期教師職業道德》一書，讀後感受頗深，受益匪淺。以前，自己作為一名年輕教師，以為只要上好課，完成學校布置的任務就算是乙個合格的老師，可讀了本書後使我對教師這個職業有了重新認識。《新時期教師職業道德》共用四章內容便清晰的闡述了新時期教師的職業道德問題，其中讓我感受最深的是第二章的內容：
我們怎樣當老師。下面我針對自己的感受談一下心得。
我們怎樣當老師？乙個簡單的問題。
大家知道，教育過程是教師以生命影響生命，以人格感召人格，以智慧型點燃智慧型的過程。俗話說「多看書，多學習，才能進一步指導實踐！」不然只能是覺得「書到用時方恨少，事非經過不知難。
」首先當好老師，要求我們要自覺學習，通過學習要明確教師的責任。教師必須忠誠於人民的教育事業。做到「學為人師，行為世範」。
教師的責任具體表現在以下幾個方面：
一是教書育人，對學生負責。當好一名合格的老師，在教書育人的同時必須做到對學生負責，注重學生的發展，以學生為本，這就是說教師的責任重於泰山，教師必須做好學生的教育者，生活的導師和道德的引路人等角色。
二是指導家庭教育，對家長負責。教育下一代是全社會的共同任務 ，作為學生家長，也不能例外。教師必須主動自覺的與學生家長保持密切聯絡，經常通過各種形式向家長匯報學生在學校的表現，指導家長掌握科學的管理理念和方法，針對學生出現的問題與家長磋商，提高教育的針對性，強化家長的責任意識，讓家長成為學校教育的有力助手和有生力量，只有這樣，我們才能齊心協力把學生培養好，我們才能成為讓家長滿意的教師。
三是團結協作，對教師集體負責。任何乙個學生的成長不是乙個教師成果，而是一群教師共同努力的結果，這就要求教師必須相互配合，教師個人服從集體，對教師集體負責。
四是行為世範，對社會負責。要求教師要不斷提高自己的綜合素質，提高自己的教學質量，使自己的教學活動保持旺盛的生命力。用自己的實踐履行對社會的責任，成為為人民服務，讓人民滿意的教師。
其次當好老師，要求我們必須有一顆仁慈的心。每乙個教師都應該用寬容和耐心去對待學生，做乙個仁慈的教師。要成為一名仁慈的教師，必須做到以下幾點：
一是對學生無條件的愛。它表現為教師的耐心、冷靜、誨人不倦、表現為教師的所有教育手段的出發點都是對學生的熱愛，做到這一點非常的難，但我們必須努力去做。回想自己的教學活動，有很多時候做不到上述幾點，尤其是學生犯了錯誤的時候，自己今後一點要改正。
二是對學生的高度寬容。教師對學生的仁慈主要表現為愛心和寬容。無論學生犯了什麼錯誤，都要冷靜，都要用愛和寬容去化解。學會與學生的共處，學會用學生的眼光看問題，熱愛學生。
第三當好老師，要求我們必須做到公正。也就是說要全面照顧到所有學生，學生正處在發展的階段，難免會出現問題，學生之間有差異這是正常的，我們不能因為這些差異，而放棄了對某一些學生的教育，相反我們更要積極的去對其進行教育。要善待每一位學生，相信每一位學生，不放棄每一位學生，讓師愛的陽光灑向每乙個學生。
教師做到公正，有很多好處，比如：
一是有利於良好的教育環境的形成。
二是有利於教師威信的提高。公正是人格的脊梁。孔子說：
「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」這句話雖然是對從政者說的，但對教師同樣適用。由於學生對教師的公**質期望很高，教師公正與否，當然影響他在學生心目中的形象。
乙個沒有威信或威信不高的教師注定將成為乙個成就不高的教師。
三是有利於學生的學習積極性的發揮。教師公正的對待每乙個學生，會使學生覺得教師對自己重視，會更加努力地學習。
四是有利於學生的道德成長。在學生的心目中，教師往往是公正、無私、善良、正義的代表，對教師有非常美好的期待，因此教師必須做好學生的道德模範和榜樣。
五是有利於社會公正的實現。教師公正是社會公正的重要組成部分，而且會影響到學生的公正，因此教師的公正對於社會來說至關重要。
第四當好老師，要求我們一定要注意自己的心態。教師職業繁重的工作、有限地選擇和過大的壓力總是客觀存在的，沒有相當的付出和投入，不可能到達成功的彼岸。而在此過程中沒有良好的心態，往往會使自己提前垮掉。
影響教師心態的因素有以下幾種：
一是教師的職業壓力。教師的神經整天繃得緊緊地，就怕學生出問題、管不好。同時在教學成績成為衡量教師的惟一尺子的今天，教師擔心成績落後被淘汰，擔心被解聘或轉崗等等都使教師產生無限的壓力。
二是教師的職業倦怠。由於長期的高壓，教師的情緒衰竭，處於過度疲勞狀態，對工作滿意度低，工作熱情和興趣喪失，情感冷漠。這些都不利於教師的教學活動。
因此教師必須克服壓力，正確的評價自己的工作，創新自己的教育工作，豐富自己的閒暇生活，使自己「詩意的棲居在大地上」。
第五要當好老師，要求我們要感到自己的幸福。幸福是人生的主題和人生的根本問題。教師幸福是教師職業道德的出發點和歸宿，理解教師的幸福是理解教師職業道德和教育理論體系的重要「紐帶」。
如果一位教師對從事教育事業而不感到幸福，那麼她一定不是一位合格的教師。我們要善於在繁忙與勞累的工作中尋找教師幸福的意義。因為教師幸福可以有以下好處：
一是可以提公升教師生命的質量。
二是可以使教師走向精業。
三是只有教師幸福才能培養出幸福的學生。這一點很重要，只有幸福的老師才能教出幸福的學生。
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