** 大學
實習題目：地圖學野外實習
學院：＿資源與環境工程學院＿
專業班級學號學生姓名：＿ 範* 序 ＿
指導教師
2023年5月20日
一、 實習時間
2023年5月20日。
二、 實習路線
從**出發，經過**，穿過****，到後返回。
三、 組員
範*序、*******。
四、 實習目的
用課堂理論知識把地圖轉化運用到實況地形中，學會準確定點、定向、對照地物及羅盤、gps等器材的基本操作。
五、 工具及材料
1:1萬的**區地形圖、影像圖各一張，1:5萬**區地形圖一張，**區土地利用現狀圖一張，及羅盤、gps定位器、望遠鏡等。
六、 實習過程
根據實習今天的時間，天氣等綜合因素的考慮，我們將採取五個點進行定點實習。
我們在**樓頂開始了今天的實習，在這裡老師給我們講解基本器材的使用，定點、定向、對照地物等的方法技巧及實習過程中的一些基本步驟和注意事項。
首先，關於羅盤的使用。
羅盤是我們在野外實習工作的基本而重要的工具，其指標在水平靜止時指向南北方向，為我們地圖的擺放指明了參考的方位，在用羅盤為地圖定向的時，首先把羅盤開啟，放在地圖上，使其邊沿與地圖的外圖框或內圖框重合，調整轉動地圖，使其指標指向南北方向，在根據上北下南、左西右東來定向；羅盤還可用來測量坡度，測量時使羅盤邊沿與所測坡度保持一致，保持羅盤不動，通過羅盤背面的旋轉鈕來調整小圓柱裡的氣泡到**位置，此時刻度所指的數即為所測的坡度。
其次是定向的方法。
用羅盤定向是主要的定向方法，易操作，準確度較高。
還可以根據地物地貌來定向。作業時首在實地找到與地形圖上相對應的、具有方位意義的明顯地物、地貌；然後再站立點轉動地圖，當地形圖上的地物、地貌與實地對應的同名點位置關係一致時，表明圖件與實地的方位完全符合，即完成了地圖的定向。
另外，還有一些定向的「偏方」，比如根據太陽方位來確定方向，根據樹冠的生長方向等，但這些方法準確度不高，誤差較大，僅供輔助參考。
第三，是關於定點的方法。可用gps定位器，前方交匯，後方交匯，明顯地物等方法。
用gps定位器是最為簡潔有效的方法，可直接讀出所在點經緯度，高程值，在回到地圖上，找出與之對應點。我們在用gps定位是會產生一定的誤差的，因為我們所用的地圖是根據克拉索夫斯基橢球體和1975國際橢球體來編制的，而gps所採用的橢球體是美國人用的wgs—84橢球體。但這種誤差是可以消除的，我們可找乙個地圖上較明確的點，在該點上讀出gps值，再從地圖上讀出該點的經緯度、高程值，並以地圖上的值為標準，校對gps值，得出乙個偏差值，可用該偏差值來校對其他點的gps值，這樣就消除了gps與地圖的橢球體不同的誤差了。
定點還可以用後方交匯法。首先在實地找到兩個以上、且在圖上也有的具有防方位意義的地物；然後，在用直尺通過地圖上的該點瞄準實物，並沿尺邊畫一方向線，同理繪出另一方向線，兩方向線的交點即為所在點的位置。為防止錯誤，還應用第三點進行檢驗校正。
該方法確定站立點的精度主要取決於兩方向線交角的大小，因此其交匯角最好選在30°—150°之間。
前方交匯也是一種定點的方法。在地圖上和地面上找到2—3個同名地物點，先後在各點上進行地圖定向、定位後，過地形圖上定位點分別向欲定點描繪方向線，其交點即為欲定點所在的位置。前方交匯在距離較遠或難以到達欲定點時使用。
還可以對照地物的方法來確定所在點位置。根據圖上和實地明顯的地物或地貌關係，在圖上找到站立點的位置。在地面較起伏的山地和丘陵地區，可根據明顯的地貌特徵及地圖上等高線的圖形特徵來確定站立點的位置，在地面起伏不平的平原地區，可根據實地明顯地物或地貌特徵，在圖上相應位置來確定站立點的位置。
在老師講解了一些基本的知識方法後，我們在**樓頂開始了第乙個點的作業，找出我們所在點、標出遠處幾個山頭、及附近一些明顯建築物在兩張地形圖、影像圖上的位置。定點時，我們主要用明顯地形、地貌定點，根據後面兩座松林坡的明顯的特點，找到乙個大概位置，再根據前方墳山與後方松林的位置關係，進一步確定所在點的位置。根據山頭的高低起伏的形狀，觀察等高線的形狀，找出了與之相應的地物。
第二個點我們選在了花二道的橋上，我們組得出的結論與真實值偏差較大，主要是因為對明顯地物判斷的錯誤，我們所用地形圖為較早時地圖，隨時間推移，一些人為地物發生了改變，容易造成讀圖時的錯誤，所以在判斷地物時，要充分考慮時間、人為等因素，進行反覆的檢驗校對，確保準確無誤。
第三個點在**校門斜對面的**裡，這個點有很多的明顯的、具有方向性的明顯地物地貌特徵，這個點的作業就不需要用羅盤定向了，根據這個點的地理位置的特殊性，其緊挨**大道旁，**河在這裡拐彎，形成乙個明顯的拐點，從這些顯著地特徵中能夠很準確在地形圖找到其位置，因此，從圖上讀出的該點座標可以用來校對gps座標。
第四個點我們來到了****路口，地處三岔路口，有河流繞行，緊挨山腳，根據影像圖很容易發現它的位置，把影像圖上的點對照到地形圖上面去。影像圖有的真實直觀、生動形象，富於表現力的獨特的視覺化效果，可用於定點、定向、對照地物的校對檢驗。
完成第四個點的作業後，我們的今天實習也圓滿結束，我們打道回府！
我認為在野外實習，是乙個比較真實、直觀、生動的課堂。讓我們以理論到實踐的乙個轉化，在這個過程中發現的錯誤，可立即得到老師校正，有「趁熱打鐵」的效果，而在實踐操作過程中又可促進、加深了對理論知識的理解、記憶。
我覺得在實習的過程中，可以增加一些趣味性的遊戲活動，比如說在休息時以組為單位做以一些小遊戲；實習時間也可以再增加些，便於多測幾個點。
地圖學原理野外實習總結
通過這次地圖學野外實習，我學會了怎樣在野外運用地形圖定位，如何運用衛星影像圖 學會了小組團結協作，學會了小組如何合理分工 學會了在迷路時能沉著冷靜，學會了從大局思考問題。總之，這次實習加強了我對地圖學的理解並且我對它有了乙個重新的定位，使我更加堅信 光有理論知識是萬萬不能的，要理論與實踐相結合，但是...
地圖學實習報告
班級姓名 學號 年月日 一 實習目的 1 在進行地圖學課堂理論學習的基礎上，通過實地考察學習可增強學生對地圖學的感性認識，將所學知識進一步消化，並可了解地圖製圖業的廣闊發展前景和應用空間，增強學生對地圖學研究的熱忱。2 通過實踐，促進學生綜合知識向綜合能力的轉化，培養學生綜合分析問題和解決問題的能力...
地圖學實習報告
3.繪圖與記錄 在老師的指導下，以觀測文屏路和半嶺宮之間的關係在圖上標註，根據地圖進行徒步路線行進，注意圖上特殊點和特殊建築物，繪製線路草圖。4.紀律與安全情況 作為乙個班級整體，必須遵守紀律，聽從指揮，注意維護學校形象 保證安全，團結一致，相互幫助 認真觀察認真記錄，達到實習要求，以便完成作業。四...