一、減負、教學工作等
沈小以輕負優質為目標，精心打造以「靈動課程、靈活課堂、靈性機制、靈慧教師」這四大元素為主要特徵的「雪浪花」教學品牌，讓教師在教會學生的同時，賦予學生以智慧型的啟迪，做到「會慧同行」。 沈一小繼續推進「五星教學」模式研究，進行「國家課程結構改革」課題研究，美術課的課前二分鐘進行美術知識的誦誦吟吟；沈三小從學校的實際出發，繼續進行小班化的研究，抓備課環節，進行「導學案」的研究，繼續進行課堂教學「172」的研究，繼續探索戲曲（越劇）進課堂，貝殼造型的藝術活動的深入開展。沈四小重視規範化制度化的建設，制訂了「沈四小對學生的十八條建議」、《沈四小校發展性評估指南》、《教研組月考方案》，建立教導處「教學常規巡視制」（每週一次突擊巡視）等，並加以很認真地落實。
對課堂教學研究的方法上進行科學的探索，如校級研究課都錄影，然後進行有效的細節的觀察剖析研究，形成教學集體反思，然後進行第二次教學設計，組織第二次的教學。魯小注重綜合實踐活動，積極推進「空竹」體育特色活動專案。舟漁學校進行走班制分層教學探索，「圍棋」和「合唱團」分別列入省市重點活動專案，小學部上課按照初中時間，各段每週都多出了四節課。
東港中學進行「學議導練」小班化課堂教學教學模式的探索，從假期開始，研製學生學習題；探索「靶向式」輔導方式，使輔導更具有針對性、實效性，學生的發展方向更加明確；重視民主參與管理，開展「我為港中發展獻計策」活動；實施課堂教學「責任制」，以保證課堂教學的效率；開設學生自主社團活動。沈一初在教學管理上突出人文性和達標制，避免了競爭中的負值影響。如教研組獎勵採用標準制；校級骨幹教師同樣採用標準量化，教師申報及學校審核對對照標準。
開展「教師書香」活動，教研組長以上的教師學校還特別指定有關書目，學校對每位教師讀書作全面的了解，不但了解校內的借閱量，還統計區圖書館的借閱量。疏通教師間的交流渠道，全校建立了全體教師的電子通訊系統，還建立教師qq群，校長親自對教師作有關方面的指導培訓。普二中課堂教學模式研究進一步深入，小課題研究從實際教學出發，採用「問題切入法」。
教學有效的研究有明顯的成果，自編分層作業。質量分析採用科學的統計方法，用有無顯著差異作為衡量學科***與問題的標準。有較強的民主管理意識，聽取學生、家長對教學工作、教師工作的意見。
課程建設有一定的特色：學校有四大拓展性的課程：人文學院、科技學院、藝術學院和體育學院。
內容豐富，既活躍了校園氛圍，又讓學生在活動中身心得到放鬆，智慧型得到發展。
二、德育工作
一是各校在班主任隊伍的打造上各有各的舉措，普陀二中採用送溫暖和嚴要求並重、大膽使用和科學培訓相結合的方法打造好三支隊伍：德育幹部隊伍、年級段長隊伍、班主任隊伍；一小、魯小、二中、舟漁等分別都有明確的培訓的主題和培訓的時間地點，如二中繼續以班主任講堂為形式，以「做最好的老師」為主題開展培訓；有的學校還以要求教師開展撰寫德育教案、教育日記、家訪日記、心理輔導手記等作為提公升班主任工作水平的舉措，促進班主任的專業發展，魯小還將師德納入教師個人年度考核。二是各校繼續以加強對學生的文明禮儀教育作為德育的出發點。
沈小的「三j」爭章活動、一小的三大習慣養成、四小的四大習慣養成、東港中學的建設「整潔有序"校園、普陀二中的「博雅二中」三項主題活動，沈一初制訂完善《沈一初學生禮儀常規》，舟漁、魯小等的學習習慣的養成等等，無不體現了學校對學生「自理、自律、自覺」的養成教育的高度重視。三是各校積極設計以「海」為特色的道德體驗活動，沈家門小學推出「紅珊瑚」特色德育，開展"七色潮記憶"系列活動,努力培養博大、豐厚、激情、靈動的海精靈；沈一小開展「海貝貝衝浪」活動，加強行為規範、文明禮儀的養成教育；沈四小以落實十八條建議促「海豚銀行」的全面公升級和學生個性的發展；沈三小全面啟動「七彩貝德育評價體系」，將少先隊爭章與學生體藝素質發展、海洋科技特色有機結合起來，制定「七彩貝爭章實踐卡」，使學生在課堂上學到的德育知識得到應有的落實和檢驗，並內化為學生的思想素養，做到知情意信行的和諧統一；東港中學豐富「動手學」科技教育體系，積極實施有港中特色現代海洋教育。
三、標準化學校建立工作
沈家門一初、沈家門一小、沈家門四小、沈家門三小、舟漁子弟學校等積極落實標準化學校建立工作，認真對照省標準化學校的評估指標，討論制定本年度標準化學校的建立計畫，除了生均用地面積、生均建築面積等個別硬環境指標外，像專任教師學歷（師資）、實驗儀器、圖書配置等可以解決的指標，學校正在著手一步一步地解決，力爭使未達標的指標達標，把已經達標的指標能夠做得更好，借標準化學校建立的東風，讓學校向標準化學校大踏步邁進，盡早通過省標準化學校的評估和驗收。
在學校專用教室的使用與管理方面，普陀二中、沈家門一初、東港中學、沈家門小學、沈家門一小、沈家門四小等學校專用教室配置齊全、布局合理。沈家門一初心理健康教育的專用教室除了諮詢室還有放鬆室和宣洩室，沈家門四小還有專門用於特殊教育的專用教室，沈家門三小有海洋教育陳列室，東港中學有「學生動手做」的實驗室，舟漁子弟學校有圍棋專用教室。沈家門一初、舟漁子弟學校、沈家門四小正在加緊報告廳、微格教室的改造和建設。
科學、實驗、**、計算機等專用教室的使用率高，管理比較規範。電子閱覽室、**實驗室、微格教室、電子白板的使用情況不是很好，要進一步提高各專用教室的使用效率，充分發揮專用教室的功能和作用。
四、特色品牌建設
普陀二中以幸福主義教育為辦學理念，以幸福課堂打造、學生健雅計畫實施、四大學院特色工程等深化課題化、專案化的校本管理，積極謀劃教育科研的制高點；沈一初重視校園精神文化引領，提公升師生員工的價值追求，組織老師「草根」講壇，給老師展示平台，積極做好海洋教育共同體工作；東港中學以「優美教育」為辦學理念，著重打造科技教育特色；舟漁學校積極培育圍棋、海島民間體育特色專案，引導老師品讀教育專著，提公升老師文化素養與研究意識。沈小全面實施以「七彩海味記憶」為特色的海洋教育，做實做精做強「海精靈」培育五大服務系統工作，梳理沈小「強內質、鑄品牌、促發展」的要素，不斷深化多通道教學模式的實踐與研究；沈一小推進國家課程校本化改革，完善海貝貝課程超市，開展社團建設和學生自主活動陣地建設，以此深化「五星教育」品牌；沈三小開發海洋科技校本課程教材，以學校特色章的方式結合在《七彩貝爭章實踐卡》裡，深化科技教育特色；沈四小打造以「海豚」文化為特色的校園文化，積極推進以現代海洋教育為主線的綜合實踐活動課程特色；魯小繼續開展大棚士多啤梨、太空南瓜和四季自然生長蔬菜的學生種植實踐活動，推進省陶行知教育思想實驗學校建設。
五、學校安全工作等
沈家門四小、舟漁子弟學校和沈家門三小剛於年前完成校安工程的改造專案，搬遷工作井然有序，動作快、效率高，目前正在加緊校園環境文化的布置。沈小的巡邏記錄做得較好，但總體來看，各校對值班人員巡邏的次數、時間、地點、內容、記錄情況等巡邏要求還不夠明確，巡邏記錄還不夠規範。
六、問題與建議
(一)學校意見
1.本來門崗保安3萬元一年的開支補助，現在沒有了，學校自行開支感覺壓力很大。
2.會計核算中心派到學校的財會人員服務意識不夠，態度不太好。要求提高服務意識，多做好財務方面的解釋工作，為學校節流引資保駕護航、出謀劃策。
3.普陀二中食堂地面濕滑，雖然採取了適當的防滑處理，但仍然發生多次食堂職工和師生滑倒的事故，故學校要求採取更加徹底的防滑措施。
4.普陀二中要求值勤室與110接警平台聯網，安裝緊急報警裝置。
5.舟漁子弟學校值勤室要求安裝校園**監控系統終端，實現實時監控。
6.沈家門一小田徑場草坪踐踏已經殘不忍睹，要求徹底更換。
（二）建議
1．多數學校安排了學生閱覽課，但對學生閱覽課的管理還是比較粗狂，學生閱覽的隨意性較大，閱覽層次較低。建議通過組織語文老師開展閱讀指導課的教學研討活動、學生讀書匯報交流活動等，大力提高閱覽課的質量，加強對閱覽室的管理和利用，進一步推進「書香校園」建設。
2．要加強校本德育體系建設工作，構建與本校實際相適的校本德育課程。完善班主任評價制度，建立建全獎勵機制，加強對德育工作的計畫，督促及考評。加強對特殊學生的轉化工作，發揮學生成長導師的作用，要加強心理健康教育，選派有工作經驗、責任心強的教師對特殊學生進行全方位教育幫助，防止他們轉化為問題學生。
3．校長要有清晰的辦學理念、學校發展願景，並為廣大師生所認同，要做好傳承與創新，始終如一地打造學校特色。
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