任小艾講座心得體會

2021-09-28 04:25:56 字數 2057 閱讀 6219

有幸聆聽了任小艾老師講座後,我受益匪淺,思想上有很大的觸動。任老師的講座讓我感受到了為人師表的重要,真正領悟到了為人師應該具備的心懷和情操,更加感受到自己離乙個優秀班主任之間的差距。任老師老師是我們學習的榜樣,更是我們班主任、班級工作經驗的引導者。

在今後的工作中我將從以下方面進行努力:

一、不斷學習,努力提高。

乙個老師的學識絕對不僅僅取決於他對本學科知識的了解,更需要他博聞強識。任老師的「給學生一杯水,老師要有一眼泉」的教育理念給我留下了深刻的印象。任老師的教育成功,不僅源於她的博覽群書,還與她的不斷反思、勇於實踐是分不開的。

大量的閱讀與教育教學有關的書籍,拓展知識面,開闊視野,積累更多的教育教學經驗,是使我們教師迅速成長、提高教育技能的最佳捷徑。只有不斷的吸取營養,只有不斷的讓自己進步,及時的進行「充電」,才能夠長時間的走在被教育的學生們的前列。在今後的教學工作中,我將努力學習,不斷提高個人素質和修養,掌握更多科學的教育方法和管理方法,力求將教育教學工作做好。

二、學會寬容,付出真愛,尊重的教育。

如果地位不是平等的,就絕對做不到真正的溝通,任老師每次與學生談話都給學生準備一把椅子深深觸動了我,只有建立在尊重的基礎上的教育,才能讓學生真真正正的感受到愛。真愛無言,大愛無邊。師生之間的「愛」雖然只是簡簡單單的乙個字,但是做起來卻很不容易。

愛是尊重、愛是微笑、愛是包容。一句話說的好,愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神聖。學生需要陽光、雨露的滋潤,更需要老師的笑臉和鼓勵。

面對學生的錯誤,班主任一定要表現出博大的胸懷,既能包容學生的優點,又能包容學生的錯誤。通過談話、講故事、各種活動讓他們真正認識到自己的錯誤。這樣,讓學生感受到老師的真誠與寬容,讓他們發自內心的敬重教師,教育的結果是顯而易見的。

同時,切忌把學生的錯誤掛在嘴邊,這樣只能使學生犯更大的錯誤。只有真正了解學生,了解他們的喜好,全方位地去了解他們的所思所想,了解他們的情感態度,我們才能有的放矢地開展工作。在今後的工作中,我要善於關心、愛護他們,通過啟發疏導、情景創設等手段,用情去感化,用心去教育,付出真愛,才能讓學生心頭充滿愛的陽光,使他們真正地「親其師,信其道」。

三、培養興趣,掌握方法。

外力的強迫永遠教導不出人才,乙個人想學好一方面的知識,絕對都是內因起著主導的作用。正如愛因斯坦的一句名言:「興趣是最好的老師。

」古人亦雲:「知之者不如好之者,好知者不如樂之者。」興趣對學習有著神奇的內驅動作用,能變無效為有效,化低效為高效。

我敬重於任老師提到的孫維剛老師,在教學過程中注重學生學習興趣的培養,讓學生真正把「要我學」變成「我要學」,學生們對學習產生了極大的興趣,甚至晚上還打著手電學。試問:孩子們有這麼大的興趣,還能學不好嗎?

反思自己的教學工作,還存在一些落後的教育方法,與孫維剛老師相比,我覺得差距很大。孫維剛老師不僅注重學生學習興趣的培養,同時還注重學習方法的指導。我們教育的目的是什麼?

是「授人以魚」還是「還是授人以漁」?讓學生掌握好的學習會讓孩子受益終生,因此,在教學中,我要避免單純知識性的教學,還要注重學生學習方法的指導,培養孩子具備自學的好習慣。

四、發揚民主,科學管理。

如果說任老師用愛打動每一位學生,那麼任老師提到的魏書生老師便是用民主走進孩子的內心世界。魏老師在班級管理過程中凡是班級的每一項制度,每乙個規定,或是一些大事,都通過班級集體討論,讓每乙個人充分發表意見,最後用投票或舉手的方式表決。這是民主集中制原則在班級管理過程中的具體應用。

這種方法,既發揮了學生個人的民主,也維護和保證了班級集體的利益,使班級管理工作得以在民主的意願中朝著既定的班級管理目標發展。在我的班主任工作中,我覺得幹得很累,但事管理效果卻不太理想。孩子們自制力差,經常違反紀律,有時我都束手無策。

魏老師的管理方法給我帶來了很多的啟示,發揚民主,採用科學方法,不僅減輕了班主任老師的負擔,而且管理效果會更加顯著。在今後的班主任工作中,我會不斷反思,不斷總結,採用各種民主、科學的方法對班級加以管理。

總之,任老師的講座值得我去深深的思考,我也經常停下手頭的工作重新進行梳理,細細品味任老師說過的每一句話,也更加深了自己為教育事業奮鬥終生的信念。每次都會有不同的火花在跳躍,我覺得只要能把握住其中的幾點,哪怕是一點,也會給自己的班主任工作帶來質上的變化,也會讓自己的管理水平提高乙個層次。我同時也深深的明白了選擇這項事業的同時,也選擇了無悔和奉獻,我會順著教育家們的指引,把自己的教育之路走踏實、走得更好。

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三 愛 真愛無言,大愛無邊。師生之間的 愛 雖然只是簡簡單單的乙個字,做起來需要一輩子的時間。愛是尊重 愛是微笑 愛是包容。一句話說的好,愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神聖。我們在愛的表達上要讓學生感知到老師對他的愛。好比 暖書瓶 內心是火熱的,可是它的外殼是冰冷的,學生現在還不可能透過教師教學...