勘測實習儀器配備及各種工作內容
一、 選線組
1、 花桿5根
2、 皮尺1盤
3、 斧子1把
4、 圖板1套
5、 釘子若干
6、 記號筆2支
7、 記錄本1個
8、 圖紙若干
二、 量角組
1、 全站儀1套（稜鏡、稜鏡杆、說明書、充電器、電池）2、 花桿1根
3、 羅盤儀1套
4、 圖板1套
5、 記號筆2根
6、 記錄本1個
7、 釘子若干
8、 圖紙若干
三、 中樁組
1、 全站儀1套（稜鏡、稜鏡杆、說明書、充電器、電池）2、 花桿2跟
3、 皮尺1盤
4、 圖板1套
5、 記號筆2支
6、 記錄本1個
7、 釘子若干
8、 粉筆若干
9、 圖紙若干
工作任務
1、根據要求選定jd、zd、r、ls
2、栓樁（現場標註、繪圖）
3、與量角組配合複核線位，核定jd、zd、r、ls的合理性4、留資料與量角組
工作任務
1、修訂直線；
2、量右角（測回法，注意記錄格式）
3、計算偏角
4、放分角樁
5、測量磁方位角，每1個工作日的開始和結束各測一次6、計算曲線要素，與選線組核實線位
7、測量交點間距，與選線組核實線形
8、留資料與中樁組
工作任務
1、複核量角組資料
2、現場量距，標定中樁位置（支距法，偏角法，座標法）完成成果
1、固定樁一覽表
2、記錄說明選線依據，半徑及緩和曲線長度確定理由；
3、註明交點位置，記錄文字說明，現場標記；
4、平面、縱斷面、橫斷面設計的總體考慮。
完成成果
1、測量資料記錄，記錄要規範清楚
2、註明分角樁位置，現場標記
完成成果
1、外業記錄，記錄要規範清楚，中樁序號、樁號等，記錄中與現場標註一致2、完成該段的路基設計表
3、完成該段的直線、曲線及轉角一覽表
四、 水平組
1、 水準儀2套
2、 塔尺2根
3、 皮尺1盤
4、 圖板1套
5、 記號筆2支
6、 記錄本1個
7、 圖紙若干
五、 橫斷面組
1、 花桿5根
2、 皮尺1盤
3、 圖板1套
4、 記號筆2支
5、 記錄本1個
6、 圖紙若干
六、 地形組
1、 全站儀1套（稜鏡、稜鏡杆、說明書、充電器、電池）2、 花桿1根
3、 皮尺1盤
4、 圖板1套
5、 塔尺1根
6、 記號筆2支
7、 記錄本2個
8、 圖紙若干
七、 調查組
1、 皮尺1盤
2、 記錄本2個
3、 記號筆2支
工作任務
1、基平測量，300-400公尺設定一水準點，精度30，水準點位置在施工線以外，地點堅固便於尋找；
2、中評測量，以相鄰水準點位一測段，精度503、水準點固定
工作任務
1、橫斷面方向測定
2、橫斷面地面起伏變化測量
3、橫斷面地面線成圖
工作任務
1、路線導線展放
2、路線兩側各200公尺地形測繪
3、地形圖成圖
工作任務
1、拆遷、占地數量調查
2、地質調查
3、管線調查
4、砍樹挖根數量調查
完成成果
1、記錄要規範清楚
2、水準點位標定
3、完成該段的水準基點一覽表
4、完成該段的縱斷面設計
完成成果
1、記錄、圖紙要規範清楚
2、完成該段的橫斷面設計
3、完成該段的土石方計算。
完成成果
1、記錄、圖紙要規範清楚
2、完成該段的平面圖
完成成果
1、拆遷建築物一覽表
2、砍樹挖根數量一覽表
3、管線調查一覽表
4、沿線位址狀況彙總
紅字部分要求在實習報告中以文字或者圖表形式體現出來;
實習文字報告內容應該包括:
實習的目的
實習的主要工作內容(選線,量角,中樁,水平,橫斷,各組工作順序不同，按工作順序記錄，但最好不要以日記形式寫，比如第一天幹了什麼什麼，如果第一部分工作是中樁，就寫第一部分工作內容：中樁)
實習的收穫
實習圖表應該包括:
線位圖: 量角組（簡單說就是對應課程設計時候的平面圖，只是不要求提現地形了，應包括曲線表。課本p49有曲線表）
直曲轉角表:中樁組提供（書上有例子p53）縱斷面圖:水平組提供
橫斷面圖:橫斷面組
土石方計算表:橫斷面組
實驗報告書寫指南
電子資訊工程系實驗報告書寫指南 課程名稱 實驗專案名稱實驗時間 班級姓名學號 t span cr r 10 實驗目的 目的要明確，可以從兩方面描述 在理論上驗證實驗原理或演算法，並能通過該實驗獲得深刻和系統的理解 在實踐上，掌握使用實驗裝置 實驗環境的技能技巧以及程式的除錯方法。實驗環境 填寫使用的...
實習報告書寫要求
實習報告 實習單位 姓名學號 專業班級 實習崗位 實習單位 指導教師 實習日期至 系部指導教師簽字 實習報告 宋體小四字元空一行 正文實習報告撰寫要求 實習報告是學生實習實訓過程的全面總結，是表述其實訓成果 代表其專業綜合水平的重要資料，是學生實習過程 體會 收穫的全面反映，是學生技能實踐中很重要的...
實習報告書寫格式
1.封面要求 各實踐環節報告封面統一由教務處設計製作，請到各學院教務員處領取 2.內容要求 1 實習報告 畢業調查報告 科研實踐報告和專業綜合實驗報告內容應包括實習專案 指導教師 目的與要求 實習內容 實習日記 實習報告和總結等方面 2 課程設計 課程 和課題設計內容由指導教師根據自身課程特點確定 ...