以勞動實踐基地為平台促進學生素質全面發展
趙店子中心校勞動實踐基地建設側記
趙店子中心校所轄一所初中和四所小學，有教職工169人，在校生1442人，其中趙店子鎮中和三港灣小學、趙店子完小、李官營完小建有勞動實踐基地，總面積4500平方公尺，2023年10月在原有基礎上開始更新籌建，如今已經全面展開，在補充教育經費，促進教育教學工作的開展的同時，也極大地促進了教育教學與生產勞動和社會實踐相結合，使廣大中小學生樹立了正確的勞動觀念，進一步加強了學生的思想道德建設，取得了明顯的效果。
一、更新觀念，健全組織，把實踐基地建設工作落到實處
我鎮高度重視學生勞動實踐基地的建設工作，在原有的基礎上進一步以建立示範基地的標準為指導，開展內容豐富、形式多樣的勞動實踐教育活動。進一步探索學校勞動實踐教育的新方式和新方法，努力促使勞動教育由單純的知識傳授向以動手實踐為核心的素質教育轉變。為了加強領導，各校成立了以校長為組長的實踐基地建設工作領導小組，選派精幹人員負責實踐基地建設；在開展勞動實踐和勤工儉學活動中，每班均有三名以上的老師負責，確保活動安全萬無一失，從而形成多角度、多側面的勞動教育保障體系。
二、合理規劃，分工負責，充分發揮基地的勞動實踐作用
為了充分發揮勞動實踐基地的實踐作用，要求各校根據基地所在的地理位
置及土質特點，對基地種植作物進行了合理規劃，承包到班，責任到人。中心校多方籌集資金，加大投入使基礎設施裝置和專案配套，投資近6萬元，在鎮中和三港灣完小建有實用且美觀的藤架，要求其他兩所學校也要注重實效與美觀相結合。
在作物種植上下功夫，堅持精耕細作，出精品。將勞動基地中的土地按照不同功能分類種植，鎮中把實驗室南側基地按照作物的食用部位分成八個部分，三港灣完小則是按照作物生長的高度不同分成四個部分，從裡到外高矮分布，因地制宜。從春天耕地、播種，到田間管理澆水、除草、施肥，又到秋收，每次活動都要在教師帶領下，親手勞動，使學生真正體會到秋收的喜悅。
在原有只組織學生翻土、鋤草、施肥、澆水、採摘等簡單枯燥的勞動方式，增加了一定科技含量的勞動內容，如果樹嫁接、花卉栽培、蔬菜種植等。每次活動學生都認真做好記錄，寫出勞動心得或收穫。每校建有成果展室，做好過程資料收集，從實踐上公升到理論。
三、科學管理、落實「三個結合」，增強實踐活動育人的實效性
在勞動實踐基地建設中，我鎮提出「三個結合」，即：與學科教學相結合、與學生德育活動相結合、與校園文化建設相結合，具體做法是：
1、進行學科滲透，促進學科整合，加強學生品德教育
勞動實踐課不但可以教給學生勞動的基本技能，還可以幫助學生了解現代化經濟和市場發展狀況。我們從 「情」和「美」兩個緯度對課程內容進行重組，加強各學科之間的滲透，注重德育功能的發揮，在勞動基地中培養學生勞動興趣、勞動觀念、勞動習慣，培養艱苦奮鬥的精神和堅韌不拔的毅力，對學生進行愛勞動、愛農村的教育，促進思想素質的提高。
2、編制校本教材，開發課程資源
利用勞動基地，編制校本教材、充分挖掘各種資源的潛力和深層次價值，提高利用率。我們的勞動實踐基地是是實施勞動與技術教育的天然資源。不同型別的課程資源對與促進新課程所倡導的學生的發展有著不同的價值，教科書以外的豐富的課程資源更有利於促進學生實踐能力、動手能力和創新精神的培養，更有利於促進學生健康的情感、態度和正確的世界觀的形成。
3、營造文化氛圍，發揮勞動基地的**育人功能
在勞動實踐基地建設中，我鎮強調要與校園文化建設結合起來，計畫在藤架上蒐集和學科教學以及勞動實踐相關的詩詞，做到既實用又美觀，發揮勞動基地**育人功能，使校園中處處充滿文化氣息。
四、齊抓共管，深化內涵，活動初見成效
按照我們工作安排，各校的勞動基地要在年內初見效益，但我們深深認識到，勞動基地更主要是在精神上收穫的豐碩的成果：
1、鍛鍊了師生的勞動實踐能力。
2、消除了勞動可恥觀念，怕勞動、羞於農作、怕髒怕臭的不良情緒沒有了。
3、領悟到生活的真諦。有利於學生今後一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發揮。
4、拓展了課程資源，拓寬學生的科學知識視野。大自然的課堂，讓學生各種能力得到發展，
各種實踐得心應手。
五、未來工作思路
1、繼續傳承基地的育人良優做法，進一步提公升學生的思想道德建設和勞動、實踐功能，與時俱進，努力使之制度化、科學化。
2、進一步拓展功能。為實施綜合實踐課程創造良好場所和條件，為各校提供融合研究性學習、社群服務和社會實踐、勞動技術教育、資訊科技教育為一體的後勤保障與服務。
3、與農科研實驗結合，提高實踐層次，增加勞動實踐科技含量。種植具有高效益經濟作物，做好效益農業文章，努力把基地辦成農科教實驗基地，提高農業產品科技含量，提公升中小學生的實踐層次。
4、通過3～5年或更長一段時間的努力，把基地辦成教育教學、勞動實踐、農科實驗等集教學、生產、科普為一體綜合性實踐基地。
今後，我們將在上級有關部門的指導幫助下，立足於農村學校教育發展的實際，以勞動實踐教育促素質教育向深度推進，讓學生在勞動課堂上學習勞動知識，在基地實踐鍛鍊中學以致用、磨礪意志、掌握技能，為建設社會主義新農村培養合格人才。
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