與教育教學工作一起成長
尊敬的領導和同行們：
我叫冉合川，中**員，在雙溪小學從事語文教學工作。19年來，始終如一，愛生如子，兢兢業業，任勞任怨。學生和家長的讚許，同事的認可，學校領導對工作的肯定是對我及每一位從事教育事業的同仁的心靈慰藉。
至此教師節，我向在座的領導和同行們對自己的工作做乙個簡單的匯報，希望大家批評指正。
作為班主任教室，對班級事務，事無鉅細，或是躬身力行，或是培養小助手，總能心繫教學，心繫學校，心繫學生，心繫家長。
2023年下期，因學校工作需要，我到后河村校擔任六年級班主任及語文教學工作。為了讓學生多讀課外書，可又考慮到減輕家長負擔，我自籌了40幾本圖書，在班級建立起圖書角。由於學校新配備的課桌凳有限，我班學生使用的全部是比較破舊的老式雙人課桌，為了讓學生有乙個較為舒適的學習條件，我自帶木工電鑽、鋸子等，當起了木匠，利用兩個午休時間對破舊桌凳維修加固，這些都是我校教師有目共睹的。
縱然汗流浹背，卻沒有絲毫的怨言。就本學期開學的第一天，學校配送30套桌凳到校時，我也正在為新班級維修桌凳。
作為教師，總不能事事躬親，這樣將不利於學生能力的培養。所以，在班上培養一批小助手是必須的。如，教室、走道、操場的安全監督員，每天負責關燈、關風扇的電器管理員，負責檢查學生個人衛生、學習工具整理的生活督導員，負責午覺紀律的午休紀律員，以及小組長等。
相關人員各施其職，落實到位，將班級管理得有條不紊。既幫助了老師，又鍛鍊了學生自我管理的能力。
我們常說愛生如子，可是有時卻在不經意間傷害了我們的學生。在這裡我給大家講乙個小故事。2023年下期，我剛到后河小學，老師們就鄭重地提醒我要注意，我們班有一位「江洋大盜」，說這個孩子愛「偷」別人的東西，就連老師的錢他也敢偷。
這個善意的提醒，在我心中形成了乙個初步的判斷，這位學生的心靈被老師們口中的「偷」字深深地傷害著。開學的第一堂課，照例是安全教育課。我將利用這堂課撫慰孩子受傷的心，同時教育他改掉壞習慣。
我在班上做了乙個統計，第乙個統計題目是「從小到大未經家長或別人允許，一次也沒有拿過別人東西的同學請舉手」，得到的結果是「0」。在我的引導下，有兩三個學生還將自己的這種錯誤經歷講出來和同學們共勉。我的第二個統計題目是「已經改掉這個壞習慣的同學請舉手」，得到的結果是「全班同學都舉起了手」。
我順勢引導，小學是孩子行為習慣養成的階段，我們每個孩子都會犯錯，那是因為自己不懂事，但我們每個人都應該改掉自己的一些壞習慣，比如「未經別人同意拿別人東西的習慣」等。至始至終，我沒有用乙個「偷」字。我注意觀察，沒有鄙夷的目光投向那位學生，那位學生是昂首挺胸聽講的。
常說，無巧不成書，在第二週，那位學生將拾到的10元錢交到了譙登倫老師手裡。直到小學畢業，我帶到學校的書一本不差，我班從未出現未經別人允許拿別人財物的事件發生。所以，我想說：
「愛孩子是一種品質，也是一種行為和語言藝術！」
教育工作，就大勢而言，要遵循教育規律，遵守學校的規定。就每個教師個體而言，更應該開動腦筋，形成並守住自己的教學風格，只有這樣，才不至於在教學工作中失去自我。我總願將自己看的每一步影視作品，身邊的每一件小事，看過的每一本書融入語文教學中，因為我始終認為，語文即生活，教材只是有限的范文而已。
教學高段作文，我從來不願用整堂課專注於作文技巧的傳授，讓學生自己準備范文，自讀旁批，交流收穫，最後寫作，如這篇文章的題目是什麼，主要內容是什麼，**寫得好，說說理由等。經過這樣長期歷練，既能提高學生的閱讀能力，又能鍛鍊學生的寫作能力。課堂外，處理學生之間的糾紛，我創造性地使用了「共擔錯誤100分制」，就每一次糾紛排解，糾紛雙方首先陳述糾紛過程，然後給雙方每人一張紙，一分鐘自我認識時間，接著在紙上寫出應承擔錯誤的分值，並說明給分理由，最後寫清楚今後遇到這些事應怎樣做。
奇蹟就發生了，多數情況，兩人的分值總在85分到100分之間，這足以說明，學生是明理的，認真的，只是個人修養還需要在學習和成長過程中不斷提高和鞏固。
一年的時光是短暫的，值得做的是很多，能做的事有限，做的好的事更少，只希望在今後的教育教學中守住自我，完善自我，與學生一起成長。
雙溪小學冉合川
2023年9月4日
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教師節發言
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教師節發言
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