第三，蹲下來與孩子說話。採用這種溝通方式能使孩子意識到自己與老師是平等的、受尊重的，易於產生接受教育的良好心境，如果總是仰視老師，孩子就容易產生自卑感、距離感。
第四、斜對著或與孩子併排進行溝通。與孩子的距離與位置要適當，教師與幼兒說話時的距離一般不超過一公尺，如果與幼兒單獨說話，距離可不超過一尺。與孩子談話時斜對著或與孩子併排坐（並肩同行）同朝著乙個方向，會使孩子感到輕鬆自然沒有壓力。
二、實踐題（共70分）
（一）假如你是幼兒教師，請以「我愛爸爸，我愛媽媽」為主題，設計一次你與一組（5-10個）幼兒的談話，對幼兒進行愛的教育，並把這次談話記錄下來。（10分） （要求：1、談話必須是教師和幼兒共同參與完成，要圍繞「愛或喜歡誰——為什麼愛（喜歡）——怎樣做才算愛」這一思路進行，教師的主導作用明顯且達到教育的目的。
2、學員除完成本題書面作業外，還須將寫著「我愛爸爸，我愛媽媽」談話記錄的帖子發往「課程論壇」進行交流。）
參***：
我愛爸爸，我愛媽媽(談話記錄)
師：你們都有乙個好媽媽，乙個好爸爸。現在我問你們，你們喜歡誰?為什麼喜歡?可以先議論一下，再回答老師的問題。(小朋友交頭接耳後發言)。
甲：我喜歡我爸爸，因為他老給我買汽車，我們家都成汽車工廠了。(大家笑)
乙：我最喜歡我媽媽，因為我媽媽騎車帶我上幼兒園，還教我彈琴。
丙：我最喜歡我爸爸，因為他送我上幼兒園，每天晚上都接我回家，星期天帶我去公園玩。爸爸可願意給我照相了。我今天給小朋友帶來兩本相簿，讓小朋友看看。
師：爸爸為什麼願意給你照相呀?
丙：為了讓我長大以後看看小時候長得什麼樣。
師：如果爸爸媽媽滿足不了你們的願望，你們還喜歡他們嗎?
丁：不喜歡了。因為小孩子老在屋裡畫畫，老看電視就沒意思了。
戊：喜歡。因為爸爸媽媽沒工夫老帶我們出去玩。
師：如果爸爸媽媽狠狠批評你們，你們還喜歡他們嗎?
己：喜歡。因為說孩子是為孩子好。
師：怎樣才算愛爸爸媽媽呢?
庚：吃飯時把好菜讓給爸爸媽媽吃。吃飯時要自己吃，不要讓爸爸媽媽餓著肚子喂。吃飯時別弄髒衣服，要是弄髒了，就給爸爸媽媽添麻煩了。
師：小朋友們說得很好，都說了自己真實的想法。我們應該愛自己的爸爸媽媽，因為他們愛你們，為你們做了許多的事，很辛苦。
如果爸爸媽媽滿足不了你們的願望，可能是有原因的，多多原諒他們。不要因為這些就不喜歡、不愛自己的爸爸媽媽。小朋友們，你們今後多想想要怎樣做，才算愛爸爸媽媽，想好了就去做好嗎？
生：好。
（二）假設多血質與抑鬱質的幼兒犯了同一種錯誤：破壞了課堂紀律（**課上老師正在教唱歌，他拿著球拍敲桌子，小朋友們都扭頭看著他，忘了跟老師唱，有的小朋友也跟著敲起來）。請針對他們的氣質特點分別設計一段教育幼兒的話。
（20分） 1、提示：這是一段批評語的設計。教師在對這一型別的幼兒說話時，不要用暗示法，話要說得非常具體、明白，點到問題的核心，語氣要肯定，不容置疑。
2、提示：這是一段批評語的設計。教師千萬不要在公開場合批評他。
在對這類幼兒說話時，要做到語氣親切，語調柔和，說話時可用親切和藹的目光看著他，或輕輕地拉著他的手，使他覺得教師是乙個可以信賴的、喜歡他的人。要多用肯定性評價幫助他們樹立起自信心。
（三）根據下面情景，針對多血質幼兒特點設計相應的激勵語。（10分）
體育課上，小朋友練習爬繩梯，強強（多血質幼兒）爬了幾步，動作不協調、想退縮不練。老師說： 參***：（只要能體現在「抬高」中「煽情」的技巧即可）
老師說：「小朋友們，你們看，強強已經爬上了繩梯，他可真是個勇敢的好孩子，你們說，對不對？大家送給他掌聲！
（掌聲響起）強強，你真行！只要手腳的動作再協調地些，你一定能成功，你說，是這樣嗎？來，大家為強強加油！
」（四）根據下面情景，設計相應的評價語。（10分）
有位教師才把《邱少雲的故事》講了一半，突然乙個小朋友說：「老師，您說邱少雲叔叔為了不讓敵人發現我們解放軍，蟲咬不動，火燒也不動，可是衣服破了，棉花露出來了，棉花是白的，就會被敵人發現!」針對這樣的稚童幼語，請你做出評價，加以引導。
參***：
老師：××小朋友善於從多方面來想問題，不僅考慮到邱少雲如果動彈了，會被敵人發現，還想到棉花的白顏色，也容易被敵人發現。這種愛動腦筋的習慣值得表揚。
但老師還要告訴大家，邱少雲叔叔的棉襖被燒破露出的棉花已不可能是很白的了，很可能是焦黃的，接著又變黑，直到燒完。所以不會因棉花的顏色而被敵人發現。
（五）在幼兒園裡，一些兒童在開展活動之後往往不整理玩具。如果一味批評，效果不會很好。假如你是一名教師，請遵從教育口語中的肯定性原則，設計教育話語，教導幼兒改正不整理玩具的毛病，幼兒整理好玩具後給予表揚。
（10分） 參***：（要求老師能遵從教育口語中的肯定性原則，設計教育話語，教導幼兒改正不整理玩具的毛病，幼兒整理好玩具後給予表揚即可。）
教師用稱讚的語氣表揚：「咦，你今天的衣服特別漂亮，像個花仙子。但是光自己漂亮還不是最美，你的房子也要跟你一樣漂亮才行，你看，你現在的玩具把屋子搞得亂七八糟，你說怎麼辦好呢?
」這時幼兒若收拾整理好玩具，老師要及時獎勵，並在同伴面前表揚幼兒，使他改正不良行為習慣：「小英把玩具整理得非常好，我們獎他一朵小紅花！（掌聲）希望小朋友們向他學習，以後在課後或活動之後都要及時整理好玩具，讓我們的 『家』更漂亮，好不好？
」（六）幼兒園為了鼓勵老師創優，獎勵先進教師，制定了一項海南旅遊計畫，名額限定為1o人，並規定了評獎的條件。評選結果有兩名老師並列第10名，而且她們都想去海南旅遊。教務主任考慮到鼓勵老師的積極性，打算與園長溝通，爭取追加乙個名額。
請寫出教務主任與園長的溝通對語。（10分） 參***：
教務主任：「園長，大家今天聽說旅遊的事，非常高興，非常感興趣。覺得園領導越來越重視教師了。
領導重視教師，真是讓教師感動。而且優秀教師的評比也會促進今後工作的開展，不知當時領導是如何想出這個好主意的?」
園長：「這一年我園教育教學質量不斷提高，經濟效益、社會效益不錯，是大家的功勞。考慮到大家辛苦了一年放假了，是該輕鬆輕鬆了，放鬆後，才能更好地工作；更重要的是鼓勵大家爭創良好業績、爭做優秀教師。
」教務主任：「也許是計畫太好了，大家都在爭這1 o個名額。」
教務主任：「我非常同意領導的意見。有一些教師在工作中確實還沒能達到優秀水平，責任在我，今後我一定狠抓教師的職業素質與技能。
今天我們評選優秀教師的結果很好，確實能體現老師的先進性，但是第10名有兩位教師並列，而且這兩位教師工作也都十分優秀，如果不讓他們中的任何乙個人去，對他們打擊會不會太大?如果這種消極因素傳播開來，影響會不會不好？園裡花了這麼多錢，要是因為這1個名額降低了效果可就太可惜了。
能不能再追加乙個名額？這個名額的追加，意義重大：第一，表明只要是工作優秀，領導與同志們均看在眼時，均會加以肯定；第二，只要是優秀教師，均能得到表彰；第三，能起到鼓勵先進，促進後進的作用。
園長：「好吧，我們行政會上研究一下再決定。」
2019春《教師口語》複習指導
緒論重點內容 什麼是 教師口語 兩種解釋 a 教師口語 是研究教師口語運用規律的一門應用語言學科。是在理論指導下培養學生在教育 教學等到工作中口語運用能力的實踐性很強的課程。b 教師口語是教師在教育 教學等工作中所運用的口頭語言。具有語言的規範性 邏輯性 啟發性 激勵性的特點。2 幼兒教師口語與其它...
大學生創業指導》課作業隨堂考
一 創業意識 創辦企業面臨的挑戰，做好承擔責任與風險的精神準備，樹立正確的創業理念。1 什麼是創業？2 什麼是企業？3 創辦企業面臨的哪些挑戰？4 將自己作為一名創業者進行準備工作分析 5 如何增強自己的創業素質和能力 6 評價個人的理財及財務狀況 7 如何選擇好的創業專案，你擬選擇什麼創業專案，為...
社會調查與研究形考作業指導
作業四一 填空題 每空1分，共10分 1 文字資料一般有兩個 一是 實地源 一是 文獻源 2 對資料進行分類的方法有兩種 即 前分類 和 後分類 3 當今世界上公認的名氣最大 流行最廣的統計分析軟體是 spss軟體 和與其功能類似的 sas軟體 4 相關分析 和 回歸分析 是對變數間相關關係進行研究...