2010-2011學年忙農總校教育技術裝備工作總結
本年度，我總校緊緊圍繞教育局的工作部署，在指導中心中心的直接指導下，結合我總校的實際情況，紮實有效地開展了教育技術裝備的各項工作，充分發揮了我總校現代化設施應用的效能，豐富了教師的教學手段，增加了學生的興趣，擴大了學生的視野，提高了教學效果，為我總校課程改革發揮了應有的作用。
一、加強了組織領導，規範教育技術裝備管理機制
各校建立了以校長為領導的教育技術裝備工作領導小組，各校由一名業務領導分管教育技術裝備工作，建立健全各項規章制度，落實各個崗位的責任分工，使教育裝備管理更趨規範化、科學化、合理化、人性化。
總校借助期初、期中、期末檢查，督導評估教育技術裝備工作，多次召開領導小組會議和擴大會議，研究和部署我總校的教育技術裝備工作規劃，交流彙總在平時檢查中發現的不足和存在的問題，及時督促相關人員改進和糾正，確保了我總校教育技術裝備工作有序、有效開展。
二、改進工作方法，推進我總校教育技術裝備的使用效能
1、改革實驗型別，進一步提高各專用教室的利用率。各校有專門老師負責物理、化學、生物、科學等課程的實驗操作，開學初，對各類實驗器材進行查驗、對一些短缺的器材和藥品進行及時的補充。按實驗室的要求，我總校實驗教師都能按課標、教材內容及實驗要求和演示要求上好每節實驗課。
我們鼓勵教師盡可能把一些演示實驗改為學生實驗，增加了學生動手機會，提高了實驗能力。要求實驗室工作人員在課餘時間向學生開放實驗室，讓一些學有餘力的學生能得到進一步鑽研。實驗課開出率與分組實驗開出率均達到100％。
各種演示實驗、學生實驗報告、儀器使用等記錄齊備。
2、加強資訊科技與其他課程的整合，努力提高微機網路教室的使用率。中學有專門的行政負責管理資訊科技組，2名專業老師多次參加了縣級以上的業務培訓，資訊科技組老師專業水平較高。除資訊科技課外，我們鼓勵其他學科的教師使用，研究在網路環境下資訊科技與課程的整合，提高了教師資訊科技的應用能力，學科組建立資訊平台，達到學科資源共享，大力推行備課組建設，倡導教師推行講學稿的教學模式，利用現代化教育技術來精講多練，實現教學主體回到學生身上；平時增加微機室的開放時間，讓學生有更多的操作機會，提高我總校學生資訊科技的能力。
3、教育現代化技術的應用和推廣為各校師生提供了一種全新的教育模式，讓當前教育的改革發展提供了根本保證。
總校教導處多次開展了青年教師資訊科技基本功操作競賽，總校教導處把教學課件製作作為教師的基本技能考核，開展相應的比賽，學期結束要求每位老師把本學期自己設計的最好的教學課件上交學總校。青年教師由於對現代教育技術掌握的能力提高了，外出教學比武的信心增加了，在本年度，我總校有十多位老師參加錄製了課件，準備在下學期開學初培訓會上推廣交流，大大地推進了我總校師資隊伍的建設，整體的教學充滿朝氣和活力。
重視對學生資訊科技的靈活運用能力和創新能力的培養，發展學生的資訊素養。積極開展豐富多彩的課外活動，使課堂學習得到延伸。目前，各校整體上，教師教的輕鬆，學生學的輕鬆，學校的教學資源得到合理的利用，辦學面貌煥然一新。
教育技術裝備工作總結
三台縣爭勝鄉中心小學校 我校教育技術工作以 服務師生 服務教學 服務科研 服務管理 為宗旨，以方便師生利用和共享優質教育資源服務為根本落腳點，根據市教育局精神，結合學校實際情況，大力整合教育技術資源，營造教育教學與管理的資訊環境，加強現代教育技術與教育管理 學科教學的有機整合，在近三年中做好了以下工...
教育技術裝備工作總結
盱眙縣維橋中學2010 2011學年度 本學年，我校緊跟教育改革的步伐，進一步做好教育現代化建立工作，充分運用學校的教學儀器和現代化的教學裝置，深入研究管理和實踐，鞏固與提高學校現有實驗室運用水平。通過科研切入，建設引導，對實驗室在中學教育教學的實踐管理方面做出了有益的探索。具體做了以下幾方面的工作...
小學教育技術裝備工作總結
本年度，我校緊緊圍繞教育局的工作部署，結合我校的實際情況，紮實有效地開展了教育技術裝備的各項工作，充分發揮了我校現代化設施應用的效能，豐富了教師的教學手段，增加了學生的興趣，擴大了學生的視野，提高了教學效果，為我校教育 教學質量的穩步提公升發揮了應有的作用。一 加強了組織領導，規範教育技術裝備管理機...