案例1、案例
h，男，來自鶴壁市某村，家裡條件較差，為人老實忠厚，喜歡樂於助人，學習成績較好，在入學第一次獎助學金評定是入選。在2023年11月中下旬的一天，他接到家人的**，說讓有位自稱是河南省管發放獎助學金的人，讓他向某行進行匯款800元，還留有位址和**。該生得到訊息後便撥打了該**，便與對方交談，在交談中對方便讓學生進行了匯款。
之後，學生感覺不對便查詢了該**，發現是外地的**，在打過去後便無人接聽。當我得知訊息後，第一時間便與派出所的民警進行了聯絡。
2、解決方案
針對本案例的發生原因，我提出了一下解決方案：
1、事情發生後，我立即找來了這位同學了解了詳細情況，並及時與龍子湖派出所取得聯絡，時刻關注案件的進展情況。
2、對這位同學進行了安全教育，在談話過程中，我了解到這位同學的家裡父母文化水平較低，本人沒有一點社會成長的經驗，思想及其單純，這也是事情發生的重要原因。
三、案例分析
本案例屬於大學生上當受騙，這看似偶然的事件，實際上有它的必然性，為什麼大學生群體容易上當受騙，歸結為以下幾個方面的原因：
1、在高校社會化的程序中，不法分子將詐騙的**頻頻伸進校園裡，這是大學被騙的主要原因，詐騙分子慣用的伎倆是假冒身份，直接騙錢。此外，他們常常投其所好，引誘上鉤；以交友為名，騙錢騙色；以招聘為名，設定**；等等。
2、大學生的自我保護意識和自我保護能力較差，這是**發生重要原因。調查表明：有人只要以一副老鄉的面孔出現，就能向陌生的大學生「借」來現金；有人只要以乙個請家教的藉口，就能在校園裡將一名女大學生騙走。
這些國家未來的棟梁之材，有的思想單純，防範意識不強；有的貪圖虛榮，遇事不夠理智；有的交友不慎，警惕性不高。
3、此外，高校在對學生的個體防範教育上是乙個薄弱環節，隨著學生數量的不斷增加，學生工人員的工作量越來越大，安全教育只是在開班會的時候強調一下，缺乏生動案例的現身說法，多數高校都很難開展防範技能的專門教育，同時學生對安全教育不夠重視，只有事情發生了，才意識到嚴重性。
4、經驗與啟示
新時期的大學生普遍缺乏安全防範意識，忽視自衛技能的學習和訓練，是他們成為不法分子侵害物件和災害事故傷害物件的根本原因。安全防範是大學生成長成才的保護神，大學生只要有效地提高自己的安全防範能力，就可以防止案件的發生，避免災害的出現，就能夠為自己的成長創造良好的學習和生活環境。作為學生工作人員，要不斷加強和改進當代大學生的安全教育模式，便籠統說教為具體案例講解，以學生身邊的鮮活例項為例使學生對身邊時的安全隱患和詐騙行為有乙個深刻的認識和了解，同時，在學校層面生可以開著一門安全防範課程，讓學生更加重視安全教育。
之後，我對於整個班集體進行了一次安全教育，為他們敲響警鐘，並用qq、飛信、**等方式加強與班委、寢室長溝通，了解學生平時的一點一滴，並安排他們為安全防範第一管理員。
常見學生受騙案例
案例一 a自稱是某公司的部門負責人，現為了拓展公司的業務，同時也為大學生提供勤工儉學 素質拓展的機會，在我院特設立銷售品牌電子商品的團隊，並稱參加銷售團隊的人員要接受一定的培訓，貧困生成員參加培訓還發放一定的工資。於是，a利用學生進行宣傳，在短期內招募到了不少人。在培訓的初期，a講授一些銷售技巧與知...
關於中學生心理健康教育案例教學案例
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關於小學生習慣的培養的教育案例
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