1、指導思想
備課是教育觀、教學觀念的總體體現，擔負著完成教學任務的總體策劃和設計的重任，是乙個系統工程。推廣集體備課制度，才能集中全體教師的智慧型和才能，搞好課前準備工作。改革備課模式，，既要過學生關，又要過教材關。
備課還是解決教師(策劃能力)；學生(認知水平)與教材(教學內容)三者之間矛盾的主要途徑，所以課堂教學改革的關鍵是抓好備課。
2、集體備課組
文科備課組
分管領導：劉柏林
組長：胡楚慶
組員：白金田劉臘權陸金安吳水發胡在輝張石清
汪漢琪楊可惠
理科備課組
分管領導：汪孝明
組長：陽新明
組員：鄒俊明汪楚清劉柏林陸瓊清袁華松張青松肖喜望張華清陸巧松
3、集體備課模式
提前備課集體研討優化學案
師生共用課後反思整理成冊
4、實施流程
1、主備教師確立課題，並在學校集體備課安排欄裡填寫主備課題，提供給備課組內教師；
2、主備教師提前兩周認真鑽研教材，制定出學案初稿，並按本次參加教師人數列印好相應份數的學案；
3、每次參與研討人員在接到集體研討課題後，於集體研討之前預習教材，並寫出教學設計的初步設想；
4、集體研討時，主備教師將列印好的導學案分發給研討人員；
5、研討時，先由主備教師談教學設想，或提出設計中的一些重點、難點、疑點以供研討；
6、參與人員就主備教師提出的設想或問題，結合自己提前的設想積極討論；
7、參與研討人員及執筆人認真做好相應記錄；
8、研討後主備人將研討資料收集（含各人記錄），並交學科組長；
9、研討後，主備教師於本周按集體審稿的意見，將講學稿進行修改，然後交備課組長審核簽字；
10、備課組長將審核後的講學稿交分管領導審定，形成正式文字；
11、主備教師在講學稿的的空白處填寫實施講學稿後的反思；
11、主備人將列印和電子的正式文字各乙份交學科組長存檔。
班集體制度
附件一 班級制度建設 一 班級日常管理制度 1 學習 大學生的主要任務是學習,大家必須充分重視，努力做到 按時上課,不遲到,不早退,不逃課。2.有事不能上課要按照有關程式請假,獲得批准方可。3.積極配合學習委員的工作,認真完成作業,按時上交。4.遵守課堂紀律,尊重老師,體現出大學生應有的風度。2 衛...
新街小學後勤工作總結
我校現有學生442人。現有10個教學班，專任教師24人。多年來，我校總務處根據教育局和學校對總務工作的具體要求，結合學期工作計畫和學校實際情況，在學校領導和全體教職工的支援及配合下，通過總務部門全體同志盡心盡責 共同努力，克服人手缺 任務重等困難，有計畫 有步驟 有重點地完成了各項工作，確保了學校教...
新街小學教師研修一制度
學校凸現以校為本的理念，樹立 為了學校 在學校中 基於學校 的意識，將教研中心置於具體的學校工作情境中。同時確立教師在校本教研的關鍵作用，把教師作為教學研究的主導力量，注重研究與實踐合一，提倡在實踐中得到研究體驗，通過校本研究的實施，促進教師的實踐反思和專業成長。特制定教師研修 六個一 制度。一 每...