考試評價總結

2011—2012學年上學期期中考試

四年級語文考試評價總結樑勤聚

一、試題情況分析：

本次試卷滿分100分，共分九道大題，一到五題考察拼音、字詞掌握情況。共50分，六題是按要求寫句子，佔6分，七題是課文回放，佔14分，八題是閱讀天地，佔15分。九題是寫作小天地，佔15分。

試題難易適中，沒有出現偏難怪題，能綜合考查學生的語文能力。面對試題和分數，我進行了認真而深刻的分析、總結和反思：從總體來看，本次試卷內容全面，基礎知識占得比例較大，且除個別題之外，基本做到了易適中，不偏不怪。

既能考查學生的平時的知識積累，又能測試學生各方面的能力，是一張區分度較大的試卷。學生基礎知識掌握較好，作文有話可說，閱讀理解學生也做得不錯。下面就學生做題時存在的問題及優缺點作有關分析。

二、學生考試情況分析：

本次考試我班參加人數30人，80分以上14人，及格26人，平均分77.6 ，優良率46.67﹪，及格率 86.

67﹪。1—2題學生失分較少，只有2個同學丟分，3題中的「凋、幕、暮、洛、」字組詞錯誤較多，四題選詞填空錯誤較多，五題中的「志同道合、受益匪淺」錯誤多，八題中的第3道錯誤較多。九題的作文有4—7個人作文離題了，不符合題目要求，個別同學的作文中內容少，篇幅短小，存在書寫潦草的現象。

三、教師教學情況分析：

1、在教學中要加強字詞句的積累，讓學生記得牢固，採用喜聞樂見的識字教學法，

鼓勵學生掌握字形，字音，字意。

2、在閱讀理解的教學中，多訓練題型，掌握解題技巧，快速默讀文章，答題要準確，認真審題，要點要全面，針對不同的文體，採用相應的訓練方法，切實提高學生的閱讀理解能力。

3、在作文教學中，引導學生好好審題，看清題目要求。平時堅持寫日記、周記，每天堅持10分鐘課外閱讀，多摘抄好詞佳句，多寫感悟心得，多讀多寫，提高學生的寫作能力。

四、學生學習情況分析：

1、個別同學記憶字詞不牢固，要注意加強指導，做到課課過關，單元過關，夯實基礎。

2、課堂是學習語文的主渠道，充分利用每一節課，調動學生的學習積極性，採用小組競賽的方法，讓每一位學生學得好，記得牢。

3、提倡多積累，多讀多寫，養成良好的學語文，用語文的習慣。

4、生活之中處處可以學語文，做乙個有心人，調動多種感覺器官，多積累，多觀察，多留心，時時處處學語文，用語文。

綜上所述，成績只能代表過去，教學中存在的問題與不足在今後的教學中，我們還需在探索中不斷改進。提高學生的整體素質，是我們的追求，相信付出總有回報，我們期待明天會更好。