大學生上網情況調查報告

網路是資訊的海洋。它不僅是人們表現自我的空間，更是人們為學習、工作、生活提取各種有用資訊和進行種種交流的工具。網路的能量是巨大的，它帶領人類進入乙個嶄新的時代；它既能為人們創造無限的財富，也能誘使人們掉進痛苦的深淵。

對於我們大學生群體，網路到底是什麼？網路究竟在多大程度上改變了我們的生活方式？

一、被調查者基本情況

1、年齡結構。大一佔95%，大二佔5%。

2、消費水平。月消費在400以上的佔80%，在400以下的佔20%。

二、學生網民的特點

1、隨意性大。

從上網原因和聊天話題兩方面都體現出大學生上網存在較強隨意性。10%的學生在高興時上網，10%的學生在心煩時上網，30%的學生在無聊時上網，50%的學生不定時上網；在聊天話題方面；15%聊個人情感，15%聊興趣愛好，20%聊生活經歷，5%進行學術**，45%毫無重點的聊。

2、網路知識貧乏。

許多大學生在網上除了聊天、使用電子信箱、看新聞外，就不知道做什麼。調查顯示：15%的學生不知道「搜尋引擎」、「部落格」為何物，在知道的人中也分別有25%和60%的學生沒有使用過。

使用免費電子信箱除了收發e-mail外，10%學生用於聯絡工作，35%的學生用於收發電子雜誌，5%的學生還用於收發賀卡和手機簡訊息等其他服務，55%的學生沒有其他用途。

3、不成熟性。

65%的學生曾因上網而耽誤過上課。學生們更注重網際網路的娛樂、資訊、拓展生活空間的功能而非學習的功能。在談到網路對學習的影響方面，20%的學生認為能從網路獲取資訊以促進學習；40%的學生認為能拓展知識面，開闊視野，提高思維能力；25%的學生認為花費太多時間上網娛樂致使成績下降；10%學生認為網路中的不良資訊會產生不良影響。

對於非法和不良資訊站點，30% 的學生曾誤入，30%的學生曾好奇進入，15%的學生經常接觸，25%的學生從未接觸過；這些不健康的內容，嚴重影響了大學生的身心發展，雖不是主流，但卻是不可忽略的現象。

三、學生上網存在的問題

1、既費錢，又影響身體健康。

調查顯示：在每週上網時間方面，20%的學生在2小時以下，20%的學生為2-5小時，25%的學生為5-10小時，20%的學生為10-20小時，15%的學生在20小時以上；在上網時段方面，25%的學生在白天上網，35%的學生在晚間上網，35%的學生在週末上網，10%的學生還經常上通宵。

2、上網環境差。

45%的學生在校內上網，45%的學生在網咖上網，利用自己電腦上網的僅佔10%。無論是在校內，還是在網咖，都非常擁擠，且空氣相當汙濁，尤其是網咖。

3、學校的教育不到位。

30%的學生的網路知識來自於網路，30%的學生的網路知識來自於書籍，25%的學生的網路知識來自於向同學朋友請教，從學校教育（如計算機課等）獲得網路知識的學生僅佔10%。

4、沉迷於網路的虛擬化。

調查顯示：95%的學生在網上聊過天。對於聊天的評價，15%認為是排解現實中壓抑不滿的重要方式，15%認為是展現另乙個自我的途徑，30%認為是最好的消遣方式，15%認為是重要的交友途徑，僅有20%認為是無聊。

雖然多數同學都知道網上的資訊未必真實，但由於網上交友可以突破現實生活空間的侷限性，而且表現自我時沒有思想負擔，所以他們還是樂此不疲。除此之外，網路遊戲也體現了學生沉迷於網路的虛擬化，20%的學生認為刺激過癮，25%的學生認為可以展示自己才能，滿足成就感，25%的學生沒玩過而無法判斷，30%的學生認為無聊。

5、影響學習成績。

65%的學生曾因上網而耽誤過上課，25%的學生認為花費太多時間上網致使學習成績下降。

四、對調查結果的總結

網際網路向大學生展示了各類知識結構，對於知識選擇的靈活性大大增加，學習的主動性也大大提高，學習的內容自然大大超出了狹隘的課本範圍，這對於大學生能力的提高應是大有裨益的。當然，並不否認網路同時會帶來了一些不良的資訊，特別對於大學生而言，完整的價值觀念還未形成，好奇心又很強，很容易受到外來事物的影響。網路完全開放和虛擬的空間可以讓大學生隨心所欲的表現自己，但如果把握得不好，獵奇的心態和過分追求個性張揚的心理也許會把大學生引入歧途。

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