機能實驗基本技能培訓的嘗試與探索
機能學實驗是在原有的生理學、藥理學和病理生理學實驗的基礎上發展、融合形成的一門重要的基礎醫學實驗課程，對於培養學生初步的醫學實驗技能具有十分重要的作用。因此，機能實驗室結合自身的特點和具體情況對中青年教師和學生開展機能實驗基本技能的培訓，下面就機能實驗培訓方面的嘗試與探索作一下總結：
一、 中青年教師的機能實驗基本技能培訓的嘗試與探索
機能實驗室成立以來，加速了生理學、病理生理學、藥理學實驗資源的共享與整合，有利於學科的發展，但我們也清醒的看到其中存在的諸多問題，其中之一就是廣大中青年教師在機能實驗基本技能方面的不足，為此，2023年12月機能實驗室對中青年教師進行了為期一周的基本技能培訓。
培訓內容涉及機能實驗所有方面，包括動物的捉拿、手術操作、實驗動物學以及bl-420生物訊號採集系統的使用等。通過此次培訓，進一步提高了實驗教學隊伍的實驗基本技能的素質，同時對於以前一些不正確的操作做了糾正，鍛鍊了實驗教學隊伍，也是深入貫徹學院做出的加強實驗教學質量的重要舉措。
二、 加強對學生機能實驗基本技能培訓，提高實驗教學質量
機能實驗基本技能是否熟練掌握對於後期課程的學習具有重要的鋪墊作用，因此，機能實驗室利用小學期對下一學期準備進行機能學實驗的05級本科學生進行了集中培訓，期望通過培訓提高他們的機能實驗基本技能，為做好實驗打下良好的操作基礎。
1、 培訓的方法和內容：
將各班學生每6人分為一組，每次培訓分6組，每次培訓4學時，培訓事項有家兔和小白鼠的捉拿、固定、家兔頸部手術、頸動脈分離插管、頸靜脈分離插管、耳緣靜脈穿刺注射、膀胱插管、小白鼠腹腔注射等。首先，教師結合多**向6組的學生集中講解各項操作的步驟、要求、重點注意事項，尤其對關鍵步驟進行特別講解，傳授操作技巧。然後 ，各組學生在動物身上進行實際操作，教師在旁邊進行指導，對關鍵步驟，要求每一位學生都必須親手操作，提高對關鍵步驟的認識和感受，增加操作經驗，提高實驗的成功率。
2、 培訓的效果和經驗：
在1周的時間裡，全院05級8個本科班，共372名學生得到培訓，在培訓過程中，教師嚴格要求，耐心指導。培訓結束後，我們隨機抽取了三組學生重複完成培訓過的操作，以了解培訓的效果。發現隨機抽取的三組學生使用器械的的熟練程度明顯提高，操作過程中相互配合的意識和能力明顯提高，操作質量明顯提高，完成操作的時間明顯縮短。
說明，只要教師認真指導，給學生較多的動手操作機會，學生的基本操作技能是會得到明顯提高的，有充分的理由相信，在下學期的機能實驗中，機能實驗的教學質量和實驗效果將大大提高。
3、 機能基本技能培訓的體會和啟示
（1）今後應在每學期開學之初，如第一周即安排基本技能培訓操作訓練，對本學期機能實驗中（尤其是第一次）涉及的基本操作進行集中培訓，這樣既加強了學生基本操作的訓練，又使得在後續的機能實驗中，教師能集中精力和時間指導學生觀察和分析整個實驗的結果，達到實驗的目的，避免為指導基本的操作而花費過多的時間。
（2）在進行基本技能培訓過程中，應安排較多的教師進行指導，最好每1—2個組配一名教師 ，以保證培訓的質量。
（3）加強對學生操作過程的評價和考核，調動學生的積極性，促使學生不斷重視和提高操作水平 。
綜上所述，機能實驗基本技能的培訓不僅是為深入貫徹學院提高實驗教學質量，培養合格醫學人才的精神而採取的具體措施，也是為機能學科發展作出的積極有益的嘗試與探索。
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