進入21世紀以來，我國基礎教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開，新課標的推出，要求我們更新觀念，與改革同步，如何組織教學，怎樣做才能體現「學
生是數學學習的主人」我們的角色轉變為「數學學的組織者，引導者與合作者」，怎樣通過數學教學培養學生的創新意識與實踐能力，成為這個學期研究
的重要課題。
在教學過程中我們抓好以下幾點：
一、激發學生的學習興趣
興趣，是乙個人積極完成一件事物的重要條件和前提，一年級學生年齡還
比較小，穩定性差，注意力容易分散，要改變這種現象，必須使小學生對數學
課產生學的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中，怎樣才
能使他們產生學習的興趣呢？我們是這樣做的：
首先，「學生是數學學習的主人」。學生的學習並不簡單的是資訊的輸入，儲存和提取，知識的獲得也不是靠傳遞完成的，真正的課堂教學應是師生雙方
循著共同志價值取向而展開的生動的，富有靈性的交流與碰撞。
其次，創設問題情境，激發學習興趣。「學習興趣是學習活動的重要動力」。
只有學生自己感興趣的學習，學生才會積極主動的參與，教師要為學生提供研
究的方向，讓學生自己解決。
再次，與學習知識整合，調動學生主動**的積極性。
與學習知識整合，不但可以調動學生主動獲取知識，也可以使學生學過的
知識，在活動中鞏固，延伸、綜合。
如在學習了「簡單的統計」後，幾個學生設計了以「關注老人、走近老人」的活動。
二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。
開展綜合實踐活動，要放開學生，讓他們走進生活，體驗生活，努力探索，積極實踐，讓學生的探索活動向課外延伸，開放課堂，教師和學生都要進行
「角色」轉變，教師應像學生一樣參與活動的全過程。
三、讓學生有個「自由」的空間。
動手實踐，自主探索和合作交流是小學生學習數學的重要方式。數學教學
要努力創設有利於學生自主探索的學習環境。關注學生自主探索和合作學習，
為學習提供探索的必要素材和機會。
1、相信學生的潛能
學生的潛能是巨大的，可開發的，教學時教師的思維不能代替學生的思維，有時學生的思維可能會超越教師，超出教師的預計，出現新穎而又奇特的想法。
2、提供發現的機會
教師要設計較大的**空間來組織教學活動，使學生有發現的機會。
總之，經過一年的學習與教學，我們有成功的喜悅也有失敗的反思，沒有最好，只有更好，我們一定會和新課標同行，用新課標來指引我們前行。
人教版2019學年度第一學期二年級數學期末試卷
學校 班別 姓名成績 一 直接寫得數 20分 3 4 6 7 85 32 33 7 8 8 31 2 5 2 7 8 26 6 1 9 3 6 8 41 8 4 3 9 50 7 65 20 4 6 15 20 48 28 75 30 12 82 6 7 二 用豎式計算。18分 90 4759 26...
2019學年度第一學期二年級奧數期末測試卷
班級姓名得分 考試時間 40分鐘 一 填空題。每題10分 1 按規律填數。1 1，2，4，7，11 2 0，1，2，3，6，7 2 3只貓3天能捉3只老鼠，照這樣計算，要在100天裡捉200只老鼠需要 只貓。3 一根12公尺的繩子，剪了3次，平均每段長 公尺。4 把一根25公尺長的水管鋸成5段，每鋸...
2019學年度第一學期二年級數學中段檢測
一 填空。除6 7題外，其餘每空1分，共32分 1 把口訣補充完整。得 四一十 2 28厘公尺 72厘公尺 厘公尺 公尺 3 在括號裡填上 公尺 或 厘公尺 數學課本長約21教室長10 小明的身高是135衣櫃高約2 4 在 裡填上 或 5公尺 50厘公尺 85 58 28 4 4 4 4 1公尺 9...