初2013級網一班
2011—2012學年度上期半期工作總結
***時光飛逝，轉眼間2012—2013學年度上期半期的教學工作已結束，在這半學期的語文教學工作中，我仍幸運地與孩子們共享了七中優質的教育資源---參與成都七中東方聞道初中網路錄播教學，這既是自己在教育教學技能方面不斷學習、不斷完善的半學期，更是自己深入實踐和**這一新的教學模式的半學期。這半學期是提公升的半學期，收穫的半學期，思考的半學期，現將2012—2013學年度上期半期的工作總結如下：
本人本期擔任道孚一中初2013級網1班語文教學工作。本次半期考試最高分124分，平均分100分。
一、課前準備
——鑽研教材，認真備課，傾聽實錄，完善設計。
學生學習效率的高低，與課前的備課有極大的關係。可以說，沒有漂亮的教學設計，就沒有成功的課堂。
對於網路遠端教學來說，備課更為關鍵，參與七中遠端教學，使我逐漸摒棄了傳統的備課模式。網班的備課，分為課前的個人備課、與遠端教師的集體備課和傾聽實錄三個步驟。在課前我首先認真鑽研教材，先自己預設乙個教學設計。
在每週四與遠端教師的集體備課中，我認真傾聽七中教師的教學設計，留意七中教師的匯入技巧、知識點的講解與分析、語文課堂的組織技巧、重難點的講解技巧等，以便完善自己的教學設計。同時我將平時在教學上遇到疑難問題，提出來與七中教師共同**，以提公升自我的專業水平。然後再認真傾聽七中的課堂實錄並進一步完善自己的設計，並與本年級網班的教師進行交流，使自己的教學設計更好地服務於自己的語文教學。
二、課中協同
——以人之長，補己之短；傾聽實錄，共同成長。
在上課時我會根據我班學生的實際選擇適當的上課方式。對於我班孩子來講太難的課，我會採用修改、補充七中教學設計的方式自己上，比如本期七中穿插的總複習專題——病句，因為我班的學生語法的基礎薄弱，我就沒有**七中的實錄。我把七中的ppt略作調整，把語法放在第一課時然後再引入方法並加入大量的中考實題加以講授。
在多數時侯我都以實錄的形式展現給學生，但因為我們這裡的學生和七中的學生相比，各方面都相差甚遠，所以，在**的過程中（在七中孩子回答問題或我班孩子遇到疑難時）我會暫停**，給孩子們以足夠的思考時間和補充很多基礎性的知識及答題技巧，以便學生能更容易更好地掌握知識。
三、 課後輔導
——集體輔導，夯實基礎；個別輔導，縮小差距。
完整的課堂教學，還包括課後的輔導，以達到查漏補缺與鞏固的目的。課後的輔導包括集體輔導與個別輔導，由於本部學生都是優等生，基礎知識紮實過硬，思維靈敏，接受能力強，因此校本部基本不對學生進行課外練習講評、生字詞識記、鞏固等工作，而這一切於我們民族地區的學生又是重中之重，所以集體輔導時我借練習的講評、字詞及基礎夯實、答題技巧的總結，達到鞏固的效果。個別輔導則是對於接受知識比較困難的學生，私下對他們進行知識的再次講解、基礎的夯實、技法的指導，使其與優生縮小差距，以便全班能高效地把握將所教授的內容。
4、存在的困惑
（一）、教學進度與學生時間安排方面的困惑。
由於本部學生都是優等生，基礎知識紮實過硬，思維靈敏，所以接受能力很強，如生字詞教學，作文教學時校本部可用較少的時間就可取得好的成效，而我們的孩子基礎知識，接受能力等較差，因此就必然出現了一托二，一托三的現象，加之校本部基本不對學生進行課外練習講評、生字詞識記、鞏固等工作，而這一切於我們民族地區的學生又是重中之重，這又致使輔導時間過多，因此，就導致了學生自行安排的學習時間少之又少，而教學進度又難以跟上的尷尬局面。
（二）、教師的教學工作時間與再學習時間安排之間的矛盾。
從事錄播教學後最大的問題就是時間不夠，一方面自己要預先備課在此基礎上又要聽一遍七中的實錄並根據學生情況對課件作部分修改，另一方面在輔導學生上又需要花很多時間。加之自己的不足也需在課外花時間來學習，還在作業的批改又用去一部分時間，因此就導致教師的教學工作時間與再學習時間安排之間的矛盾。
總之，網路遠端教學是件非常了不起的事，讓貧困落後的民族地區的學生可以在同一片藍天下，異地享受成都七中的優質教育資源，是對教育事業的一大貢獻，是教育發展的一條新路徑，作為第一批開拓者，我吸收了七中先進的教學理念，更新了傳統的教學模式，在語文教學上得到了很大的提公升，而我班孩子的語文素養及良好的學習習慣也逐步形成，學習成績也有了很大的提高。雖然在這條嶄新的道路上還布滿荊棘，但我深信未來的民族地區的語文教學會在網路遠端教學的引領下，在廣大教師的共同努力、共同奮鬥下，飛向更廣闊、更燦爛的晴空。
2019學年度上期
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