（2）、劃分衛生、公物責任區，實行承包制，責任到班、到人，讓學生人人有事做、事事有人做，都成為德育隊伍管理中的乙份子，少數班級嘗試自主管理，門窗、燈管、多**、兩操、課間秩序、課堂狀態、儀容儀表、校服校牌、遲到早退、宿舍、文明禮儀等三十項都有專人負責，人人參與管理，增強了學生的責任感，讓學生由被管理者變為管理者，真正融入到學校管理活動中來，學校管理因此有了新的生機。
二、以人為本，營造有利於學生身心發展的校內環境，全方位育人。
1、管理育人：結合學校實際情況，參考北票一高中管理制度與經驗，建章立制，確立質量保障體系，用制度看守學校，強化養成教育，依據《中學生守則》、《中學生日常行為規範》制定了《淩源二中學生一日常規》、《淩源二中學生日常行為規範管理條例》、《淩源二中學生違紀處罰條例》、《宿舍管理制度》《淩源二中學生請假制度》等，並按上述制度對學生進行規範，從上學到放學，從上課到下課，從入樓到出樓，從眼操到間操，從宿舍到教室到食堂，對學生的嚴格要求，無時不有，無處不在，學生的時空就是德育的時空，我們的管理基本上做到了處處有人管，時時有人在，教學樓每個樓層都有管理教師承包檢查，樓後操場、樓前廣場有專人管理活動秩序，男女廁所有專人負責紀律衛生，宿舍舍務教師承包樓層，這些措施強化了養成教育，培養了學生的良好習慣，同時，政教處根據學生實際，及時修訂補充完善各項規章制度，將重要內容印發給家長，重要規定不僅讓學生清楚明白，家長也必須知道，通過校訊通發給家長，使得學生犯錯時家長能知道應該給予是什麼紀律處分，以利於家長更好的配合學校工作。
2、活動育人。
（1）學校組織的各項活動，是德育工作有效載體，是提高學生綜合素質，體現學生良好精神風貌的重要舞台。以加強養成教育，理想、信念、愛國主義教育，安全法制教育，心理健康教育，熱愛生命教育，知識價值教育為重點，制定了詳細的德育活動計畫，行之有效地開展活動，充分利用大螢幕、校園廣播、宣傳櫥窗等資源優勢發揮學生自主管理和創造能力，採取定期和不定期相結合的原則，使活動開展得有聲有色，讓學生在過程中受到薰陶、感染，感受過程之美，從中受到教育。
（2）開展班級量化考核評比活動，依照評比細則，對班級、班風、學風、紀律、兩操、衛生等常規進行檢查，政教處隨時檢查。每週一小結，每月一點評，並以此為依據對各班級進行量化考核，基本使各個班級形成了良好的班風和學風。
3、專項治理。
根據我校實際，政教處適時開展各種專項治理活動，成效顯著。專項治理學生上網，聯合民警對網咖進行檢查，抓住上網學生10人次；在教室和宿舍檢查非學習用品2次，查獲手機、***等31部；專項治理校服、胸卡，使我校學生基本做到人人穿校服，人人戴胸卡；專項治理跑操，使跑操在以前基礎上有較大提高；專項治理教學樓課間秩序，使學生基本做到輕輕走，不停留，不聚堆，不說話，不打鬧，不跑跳，在教室就學習，想活動在操場。
三、狠抓嚴管，向管理要質量、要效益，同時能夠把常規做好，把細節抓嚴，把過程抓實。
張校長強調，政教管理要解決乙個「懶」字，突出乙個「勤」字，做到乙個「敢」字，體現乙個「嚴」字，搞好乙個「細」字，把握乙個「度」字，本著乙個「法」字，抓住乙個「實」字，堅持乙個「恆」字，想著乙個「正」字，實現乙個「育」字，正是按著上述要求，對學生在校的每一天，每一刻，應該如何做，怎樣才能做好，都提出具體要求，為此設定了上學及入樓常規、課堂常規、課間常規、午間常規、晚間自習常規、離校常規、間操常規、班級衛生責任區要求、儀容儀表、文明禮貌要求等，使學生基本養成了良好習慣，教學區內，你推我搡，聚堆說話，打手機，帶隨身聽，玩球，亂扔東西，亂串教室，跑跳跺腳，說髒話，嬉戲，大聲喧嘩，嘰嘰喳喳，吃零食，自習課隨意上廁所、水房等現象大幅度減少。查遲到，有的學生說病了，打點滴來晚了，看看胳膊上是否有針眼，有的說自行車壞在路上了來晚了，得看一下車子是否壞了，有的說家裡有事來晚了，得馬上跟家長聯絡進行核實。對行為表現不好的學生請假看病，還要跟蹤看是否打看病的幌子，去上網或打撞球，有的學生為了上網，找走讀生冒名頂替在宿舍住宿，對調皮搗蛋的學生所在的宿舍，還要重點檢查，有的學生在班級原來是前幾名，考試成績突然下降，更要細查原因，有的可能是談戀愛或上網，或看**入迷，或家裡有事，或因心理壓力過大等情況都要把原因一一查明，學校領導帶隊到網咖門口進行錄影，到撞球廳、錄影廳查學生，由於長期堅持，取得了一定成績，得到了社會各界的好評。
切實加強學生的心理教育和心理健康輔導工作，對高一學生進行了適應學生生活的心理輔導和高三學生進行考前心理輔導。
附：（一）本學期政教管理處理事件情況綜合統計
1.打架矛盾糾紛次數統計
高一.5班： 1次高一.9班： 1次高一.13班： 1次
高一.14班：1次高一.19班：1次高二.5班： 1次
高二.11班：1次高二.18班：1次高二.19班： 1次
高三.11班：1次高三.5班： 1次高三.15班：1次
2.玩、攜帶非學習用品人數統計
高一.4班： 2人次高一.5班： 1人次高一.7班： 1人次
高一.8班： 2人次高一.9班： 3人次高一.10班：2人次
高一.12班：2人次高一.13班：1人次高一.14班：1人次
高一.15班：3人次高一.16班：1人次高一.17班：4人次
高一.19班：1人次高一.20班：1人次高二.2班： 1人次
高二.8班： 1人次高二.9班： 1人次高三.8班： 1人次
高三.9班： 2人次高三.19班：1人次
3.吸菸違紀人數統計
高一.12班：1人次高一.13班：1人次高一.18班：1人次
高一.20班：1人次高二.4班： 1人次高二.14班：1人次
高三.5班： 1人次高三.10班：1人次
4.上網違紀人數統計
高三.5班： 3人次高三.10班：2人次高三.12班：2人次
高三.14班：1人次高三.17班：2人次
四、抓好班主任工作不放鬆。
班級是教育教學的主陣地，班主任是這塊陣地的組織者、指導者，是靈魂 ，班主任是綱，綱舉目張，實行班級量化考核制，時時有檢查，件件有評比，一天一公布，一周一小結，一月一總評，對年級排名靠後的班主任找其談話，對其班級進行重點檢查和指導，召開學生座談會，對學生的建議和意見，及時反饋，尋求班級管理的最佳途徑，建立班級競爭機制，制定班主任行為規範，舉辦班主任工作專題講座，定期檢查班主任常規工作，召開班幹部會議、學生座談會，根據實際情況做好班主任指導工作，開展評比活動，獎優罰劣、獎勤罰懶，調動了班主任工作的積極性，強化了班集體建設，使得班風正，學風濃。
附表1：本學期各班常規減分排名：
五、開好四種會
每兩周一次的主題班會，每月一次的班主任會議，每學期1-2次的違紀學生會，每學期1-2次的家長座談會。
為加強家校溝通，共同培養學生**成才，本學期我校三個年級分別召開了1-2次家長會，家長會上，學校或班主任向家長講解學校的各種規章制度，教給家長正確的教育方法，正確看待學生成績，收到了實效。通過家長會，學生學習態度端正，勁頭更足了。
為加強對違紀學生的處理力度，同時警示他人引以為戒，學校對嚴重違紀學生實施公開處理，本學期召開處理學生大會1次，處理學生14人次，起到了良好效果。
本學期，由於學校強化學生管理，學校管理成效顯著，但管理工作是一項永遠充滿創造性的艱苦而複雜的精神勞動，它既是一門科學，也是一門藝術，在不斷提高管理者、班主任隊伍整體水平，打造一支強有力的管理隊伍，還有一定的問題，具體表現在：
1、在開展班主任工作業務培訓，提高班主任工作績效上，沒有從理論上武裝班主任，使他們及時學習全國先進班主任的經驗方法，沒有做出計畫，確定一系列培訓專題。如班主任基本素養，德育工作要注重活動性，當導師型班主任，不要人離班亂，什麼是班級、班集體，怎樣培養乙個良好的班集體，通過什麼途徑、方法構建自主管理型班級、管理體系等。如通過專題講座，開展專題研究、**，就會無論從理論到時間，得到一些真東西，取得一些真成果。
2、有些班主任不講工作方法，就會嚴防死守信條就是管卡壓，只有班主任在學生跟前，學生才有良好的表現，一旦離開，便成一盤散沙，班級工作只有在班主任威嚴注視中，學生看著班主任，要讓學生自主管理，提高自覺自律意識。
3、重班級量化評比，輕對班主任工作紀實考評，沒有全面及時地掌握班主任工作評價體系，這就不可能促進班主任自我反思，不斷改進工作。
4、管理有時未做到善始善終，堅持經常。
5、在形成全校上下共同管理氛圍上功夫不到，做的不好，事實上，只要是教師，看到學生違紀，就應予以管理，絕不單單是政教管理的事。
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