振奮精神真抓實幹堅定不移
辦群眾滿意的高中教育
―――2012——2013學年學校工作報告
袁志明各位老師，同志們，大家好!
過去的一學年，是我校碩果累、成績輝煌的一年。
一是2023年高考取得了令人矚目的優異成績，具體表現在：
二本以上上線478人，超縣第一任務（450人）28人，超縣第二任務（420人）58人；本科上線增幅、本科上線增長率、本科上線超縣任務數均居全縣第一；應屆學生萬婷獲全縣理科第一名（入學成績全縣29名），陳文丹獲全縣文科第二名（入學成績全縣46名）；應屆生按前千名上線率計算，高於全縣，也高於生源優秀的兄弟學校。根據市教育局演示文稿統計：
全縣：733/1000=73.3%；
二中：189/233=81.1%；（220,258）
小三門成績更加突出，上線人數高居全縣榜首，應屆生小三門上線人數居定西市各完中第一。有兩名同學公升入中國人民解放軍空軍航空大學，列全縣首位。
二是非畢業年級教學工作形成良性迴圈，形勢喜人。具體表現在：
在全縣統考中，高二前千名人數增加121人，居全縣第一；高二理科物理平均成績居全縣第一；文科各科平均成績均超過臨洮一中。高一由於我校提前文理分科，無法進行比較，這學期結束會一見分曉。
三是以全面提高教學質量、降低管理重心為切入點，教師注重學習、接受新的教育理念，各年級、教研組、備課組工作注重實效，教師隊伍的整體素質不斷提高。
在生源相對非常薄弱的情況下，取得如此輝煌的成績，是因為：
一是我們老師的團隊意識明顯提高，面對困難，不抱怨、不洩氣，敢於拼搏，迎難而上，有強烈的責任心和敬業精神。
二是降低了管理重心，各層面的主動性得到了較好的發揮，工作更加注重實效。
三是月考、周練對提高學生能力起到了非常積極有效的作用。
四是邊緣生的包教制和單科指標的落實使吻合率有了更好的抓手，便於落實。
五是教師的學習意識明顯提高，教育智慧型不斷增強。
六是政教處、年級組管理下的班主任隊伍素質和工作的責任心與工作水平不斷提高。
七是班科教研、備課組發揮了較好的作用。
八是後勤及各處室圍繞學校教學、服務於教學的意識明顯增強。
但我們也應清醒的認識到存在的問題和不足：
一是教師的觀念、方法仍然比較陳舊。
二是課堂教學效率有待進一步提高。
三是教師對學生的學法指導工作相對比較欠缺。
四是同學們努力學習的動力和吃苦精神仍顯不足。
五是大多數學生的學習仍然缺乏計畫性
六是同學們學習的主動性和專注程度還有待提高。
回顧過去，我們成績顯著，展望新的學年，我們充滿信心。但我們必須清楚的認識到，我們肩上的擔子仍然很重，我們的壓力仍然很大。面對沉重壓力和社會不斷增長的期望，我們別無選擇，只能選擇奮然前行。
教學質量是學校的生命，而學校管理又是提高質量的保證和前提，更關乎學校的社會形象。因此，學校任何一方面的工作都不能有絲毫的懈怠。我們必須不斷總結自己工作中的得失，振奮精神，真抓實幹，堅定不移的辦群眾滿意的高中教育。
一．新學年教學工作目標
以提高教學質量為中心，繼續穩步提高教師隊伍素質，激發全體師生的內驅力和拼搏意識。圍繞新課程改革和高考改革，加強調研，紮實開展教學研究。優化各項常規工作，促進學校教育教學管理工作科學、有序、高效地運作，確保新學年我校教育教學質量保持在乙個較高的水平。
二．具體工作任務
1．樹立質量意識和責任意識
質量是學校的生命。教學成績歷來都是全社會關注的焦點，是群眾衡量一所學校辦得好與不好的依據，也是學校賴以發展的基礎。我們每一位教職員工都必須清醒的認識到，沒有質量就沒有學校的地位，沒有學校的地位，就沒有教師地位。
各年級、各學科教研組、年級備課組都要把提高質量當成自己的頭等大事，勇於競爭，善於思考、敢於實幹。每個個體都要有明確的質量意識和責任意識，都要明確自己為提高教學質量、提公升學校的社會滿意度所肩負的責任。要換位思考，把學生當成自己的孩子，既關注學生的學習成績，更要關注他們的成長和發展，以勤奮、踏實、認真、進取的工作態度投入到自己的工作中。
2．把加強學習、轉變思想，作為提高質量的動力之源。
教師是學校提公升質量最根本、最重要的教育資源。提高教學質量，關鍵在於教師。而教師問題最關鍵的還是思想和觀念的問題。
思想決定行動，觀念決定方法，思路決定出路。教師教育觀念轉變是乙個「**」工程。意識形態的「東西」是最難改變的，尤其從一般認識層面上公升到行動層面，更不容易。
我們必須通過書本學習、網路學習、走出去請進來等多種學習途徑，改變教育思想，提公升教育理念，改變機械、靜止的唯生源論觀念，學習、借鑑高考先進地區和優質學校的教育教學經驗，研究、探索新的教育教學方法。要堅信優秀是教出來的，能力是練出來的，成績是幹出來的，堅持和發揚我校多年積澱的「嚴、愛、細、實、勤、恆」的精神，把我校一貫倡導堅持的「靜、專、思、主」做實、做到位。科學、充分、合理的利用好學生在我校三年的學習時間，用勤奮、智慧型和汗水不斷提高教育教學質量。
3．以提公升素質為核心，加強教師隊伍建設和青年教師培養工作。
教師隊伍建設，始終是學校管理工作的重中之重。目前，我們要著重在教師精神面貌、教育理念和業務能力等方面認真研究，注重提公升教師的整體素質。
⑴精神面貌。要迎難而上，振奮精神，樹立「校興我榮，校衰我辱」的榮辱觀，增強使命感和憂患意識。要客觀的分析形勢，既不盲目悲觀，也不盲目樂觀。
既要滿懷信心，又要要腳踏實地，精益求精地做好自己的本職工作。
⑵師德建設。教師職業本身的特點，要求為人師者，要有良好的習慣和得體的言行舉止，因為老師的一言一行對學生有潛移默化的影響。現代社會，作為教師，我們決不能體罰學生，更不能諷刺挖苦或辱罵學生，傷害學生人格。
⑶教育理念。要把傳統教育中目光緊盯學生缺點、尋找學生問題，變成善於用欣賞的眼光看待學生，善於發現學生的優點，尋找學生身上的閃光點。始終把保護學生的學習信心，激發學生的學習興趣和內驅力，作為教育教學的重要理念。
⑷業務能力。學習先進的教育教學方法，增強教育智慧型。研究新課程標準及高考方案的變化和高考大綱的修訂，增強教學的針對性和有效性。
⑸青年教師培養。通過師徒結對，師徒之間互相聽課，新一輪教師先備課後聽課再上課，集體備課，新教師合格課，青年教師匯報課，學校的高效優質課大賽，以及其它形式的校本培訓，促進和培養青年教師快速成長。
4．加強調研和教學研究，注重教學的實效性探索。
⑴加強教研力量。組織成立一支兼職教研隊伍，給參與教師計工作量，由教研室和教務處協調安排聽課；檢測題命制；教學問題調研；課堂教學研究等工作，並為學科教學發展向學校提出合理化改進意見。
⑵增強工作的前瞻性、計畫性。由教務處負責，學校先拿出整個一學年的教學時間安排，每個備課組據此拿出學年教學計畫、學期教學計畫、周教學計畫。除此之外，還必須做到對每節課所選的例題、課堂練習題、作業題都要有具體計畫，並在每週星期一由教研室安排幹事到備課組長處收繳，以促進教學設計的嚴謹性，減少課堂教學的隨意性。
⑶堅持課堂調研。學校領導和兼職教研隊伍的老師，堅持隨即推門聽課，深入課堂，加強對課堂教學實際情況的了解、調研、指導和研究。
⑷學校兼職教研隊伍的老師由教研室主任安排，抓好一項重要工作：對每個備課組的課堂教學，一月進行一次效果檢測題的命制。試題就從教師的課堂例題、練習題、作業題中選擇後略微加以變化，以保持與課堂上講過練過的試題型別基本相同，且題量不需過大，40分鐘即可。
每次每個年級備課組抽查三個班，具體班級由分管領導或年級主任抽籤而定，閱卷和考後分析由教研室具體負責。
⑸堅持周練，提公升學生能力。高一年級第二學期開始周練，高
三、高二年級第一學期安排周練。實踐證明的衡水秘訣是：「高中教育中，訓練越多，錯誤就越少，扣分就越少」。
「衡水現象」就是大強度訓練適應考試，最大的特徵就是「對高考這個目標的管理特別有效」。
5．目光聚焦課堂，促進教學高效。
積極開展高效課堂研究和落實工作，遵循「功在課前，利在課堂，重在方法，旨在育人」，促進課堂教學質量進一步提公升。
嚴格備課流程。在備課中按照「個人備課——集體備課——個人二次復備」三個環節流程進行，按照「分配集體備課任務——明確主備課人——明確時間集體研討」過程落實。
實施高效課堂，凸顯課堂本質。課堂是以學生受益為目的，以提高學習效益為追求。學校通過各學科教研組討論，已制定新授課、實驗課、複習課、試卷評講課等不同課型的教學流程和要求。
新授課對課堂匯入、激疑引思、知識生成、課堂鞏固等作出相應要求；複習課對知識的歸類、檢查、練習、鞏固等提出相關要求；試卷評講課強調要夯實「常考點」、研究「新考點」、突破「失分點」、關注「能力點」、強化「支撐點」，研究試卷評講課的流程。對於高效課堂模式，我們強調在應用中不斷研究、不斷完善。課堂教學要遵循「教師精講為主導，學生訓練為主體，布置、督查為主線」的教學原則。
抓實教學常規。強化對「教學六認真」情況的督促檢查。加強課堂教學的檢查和管理。
加強課堂巡查，堅持推門聽課，聽常態課。隨機對「教案」和「聽課筆記」、「作業」等教學常規工作進行檢查。完善「學生評教」和「教學過失通報」制度。
組織開展好青年教師匯報課、同課異構課和高效優質課大賽。針對課堂教學中發現的問題，開展教學設計展示活動，開展「高效課堂教學模式**」教學研究活動。
6．合理設計，廣泛徵求意見，做好校園文化建設工作
上學年，學校已通過徵求校務委員意見，設計了乙個校園文化建設方案，並進行了區域性範圍內的建設。上學期結束時，教育局派出各學校領導，到外省學校進行校園文化建設考察，我校王校長、李校長參加。教育局對這項工作非常重視，回來後作了總結匯報。
我校根據兄弟學的優點，通過徵求部分老師和校友意見建議，對方案又進行了修訂。今年要在廣泛徵求意見的基礎上努力做好這項工作。
7．了解學生、家長心聲，辦群眾滿意的高中教育。
何謂群眾滿意？我認為有兩點很關鍵：
第一，學生滿意，家長滿意，就是群眾滿意。因為學生滿意，家長滿意就會正面宣傳學校，就會對學校產生好的社會影響。為此，我們需要學會傾聽，要善於跟學生、家長多溝通交流。
其實，所有的家長都希望對自己的孩子實施針對性的個性化教育，都希望自己的孩子「德智體美」全面發展，健康的成長成才。
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