忙農聯中「構建高效生本課堂教學模式研究」
實施方案
一、研究背景
1、時代背景
現代社會要求公民不僅具有一定的知識水平和實踐技能，還要具有較高的科學文化素養和人際交往能力，我們只有改變以往陳舊的、忽視學生自主意識「以師為本」的教育方式，採用充分調動學生積極性、發揮學生學習潛能的「以生為本」的生本教育，才能培養出善於學習、善於思考、勇於探索、勇於創新的合格公民。
2、學生學習現狀
我校地處農村，雖然毗鄰縣城，但生源質量相對較差。農村學生普遍缺少相對穩定的學習習慣、缺乏積極向上的學習態度和鍥而不捨的學習品質，學習主動性不強，學習方法和思維方式不夠科學，自主學習能力較差，正是這些因素制約著我鎮中小學生健康、持續、良性發展。
3、我校師資情況
近年來，總校實施精細化管理，績效考核制度在不斷完善、各項工作也在日益規範，教師的積極性得到了較大的發揮，教育、教學質量也有了一定的提高，但新課程改革尚未取得根本性改變，學校教育質量依然不盡理想。「以師為本」的課堂教學仍然充斥著校園，教師的教學理念需要轉變，新課程倡導的教學方式急需建立。
4、學校研究現狀。我校正在實施有效課堂教學模式研究，我們研究的理念是先學後導，緣學而導，導為促學；我們課題研究模式是先學----導學----復學，學生在學習新知識之前要根據老師編制的自學案進行先學，教師根據先學情況，進行緣學而導；每個單元學習結束要設定復學課，用以鞏固提公升知識和技能。我們課題研究雖然取得一定的研究成果，但從理念上仍然沒有脫離「師本」教育的窠臼，仍然沒能使學生得到進一步的解放，未能激發學生積極向上的情感，沒有更好地放飛兒童。
如果我們依然只顧低頭拉車，那麼「教師越教越苦，學生越學越累」的現狀可能無法改變。所以，如果我們要培養學生自持自悟、腳踏實地的學習態度，增強學生敢於質疑、勇於探疑、善於解疑的意識和能力，需要我們實施「以生為本」的生本教育。生本教育體現了教育最本質的東西，能依靠學生的本能，最大程度地發揮學生的潛能，讓生本教育與高效課堂教學實現完美對接，構建「高效生本課堂」教學模式，從而實現學生綜合素質和生命的提公升。
二、實施目標
我們研究課堂教學有效性，強調教學有效果、有效率、有效益。我們實施生本教育就是想在有效益這一層面做大文章，不僅提高學生目前的學習成績，而且激發學生的生命意識，為學生終身發展奠基。
1．通過實施生本教育，轉變教師觀念，提高實驗教師的教育教學研究能力，把教師從繁重瑣碎的事務中解放出來，改變教師的工作狀態，創造教師的職業幸福，提公升教師的生命質量。
2．通過實施生本教育，在教師的幫助引導下，使學生能逐漸養成勤學善思、嚴謹治學的學習態度，讓學生在積極主動地參與學習、參與管理和實踐活動中，養成善於觀察，學會發現、分析和解決問題的學習方法和思維方式，從而走上學會、會學到樂學的自我發展與提公升的良性迴圈的道路。使一些學有所長的學生具有「開拓創新、敢於實踐」的創造能力，讓不同層次的學生都得到生命的激揚與素質的發展。我們將用「對鮮活的生命高度負責」的態度來實現「讓生命插上理想的翅膀」的教育理想。
以「生本教育」理念作支撐，以「高效課堂」教學模式為基礎，構建「高效生本課堂」，經過扎扎實實的研究過程，最終實現高效果、高效率、高效益和生活化、生態化、生命化的「三高三生」研究目標。
三、理論依據
1．生本理念
所謂生本，就是尊重生命，尊重自然，以學生發展為本，將需要或者能夠託付給學生的教育，不加太多的修飾和框架交給學生。這是郭思樂提出的教育理念。
「生本」教育的原則：一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。
「生本教育」理念下的教學觀就是關注生命，關注狀態。
2．生本課堂
生本課堂教學的設計原理：把「為教師好教而設計的教學」改變為「為學生好學而設計的教學」。
生本課堂的教學原則：先做後學，先學後教，以學定教，少教多學，不教而教。
生本課堂的學習過程：領受——學生自學，完成前置性作業，領悟——課上小組討論，交流學習感受（學習所得和困惑疑問），提公升——班級展示，把自主先學、小組討論的成果在全班展示。
3．「高效課堂」階段研究所取得的成果。
高效課堂教學的理念：先學後導，緣學而導，導為促學，導學合一。
高效課堂教學的過程：先學----導學----復學
高效課堂教學的課型：自學課----導學課----復學課
高效課堂教學的要求：以學生為主體、以先學為基礎、以導學為途徑、以訓練為形式、以發展為目的。
高效課堂教學的形式：兩案制，即自學案、導學案（語數英物化）政史地生（自學導學案）
高效課堂教學的結構：先學後導，當堂訓練
4.「生本教育」與「高效課堂」對接為「高效生本課堂」。
（1）課堂的理念與高效課堂的理念對接：
以生為本，先學後教，以學定教；緣學而教，多學少教，教為不教。
（2）課堂的學習過程與高效課堂的學習過程對接：
領受過程對接先學階段；領悟、提公升階段對接導學階段；研評階段對接復學階段。
（3）生本課堂的操作與高效課堂的操作對接：
課上小組討論與先學交流對接；班級交流，小組討論的成果在全班展示與導學達標對接；課堂實踐與當堂檢測對接。
四、所要解決的主要問題
1．教師如何備課
教師首先需要重整教學資源，總體設計教學內容，充分預設好四個方面：學生會做的、不會做的、學生可能提的問題、學生想提卻提不出的問題。（真正把握不同層次學生的原有狀況，做到心中有學生。）
其次，明確教學目標，尤其要體現學科思想、科學方法和知識達成度，尋找知識根脈，關注重點環節。（真正把握教材重點、難點和知識體系，做到心中有目標。）
2．教師如何管理
生本理念下的高效課堂，學生放開了，教師的教、講少了，需要科學有效的課堂管理。所以我們要解決一系列的新問題：學習小組的組建、學生討論的組織、課堂展示的指導、聽課學生的管理、師生互動的情境等。
（關鍵是轉變觀念，相信學生有自主學習的需要和能力，習慣需要培養，更需要堅持。）
3．教師如何評價
生本理念下的高效課堂，以學生的自學、討論、交流為主，我們要研究、改革學生評價標準和方式，用多元的、發展的、過程性評價學生的思想、學習、精神狀態、合作**意識等，使學生產生學習興趣並維持較高的熱情。（凡是有利於激發學生學習熱情的，我們要用自己的智慧型創造不同的方式方法。）
在以上三個方面，以 「生本教育」為指導，摒棄過去的慣性思維方式，從備課環節開始，從課堂細節入手，從激發學生自主意識做起，堅持、堅持、再堅持，開啟教育的另一扇窗，實現第二次教育革命。
五、操作步驟
（一）實驗原則
遵循「一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生」的生本理念；遵從教育教學規律、實事求是的科學性原則；一切為了提高教育教學質量，為了學生發展的實效性原則；力求創新的教學設計和教學方法，靈活地運用生本教育理念，創造性地實踐生本教育的創新性原則。
（二）實驗過程
1．轉變觀念，達成共識
教師是做好生本教育的關鍵，學校要全面依靠教師，引領教師深入自主學習郭思樂的「生本教育」理論，**相關課堂教學實錄，組織交流、沙龍等研討活動，使教師深刻領會生本理念實質，根本轉變教學觀念，不斷思考如何把「生本」落實在教育教學實踐中，並逐步形成自己的實踐思路。
以教研組、備課組為單位，常態化開展學習、交流討論和反思活動，根據學科特點和教學內容板塊，**如何從「前置作業的設定、小組合作學習、學生課堂展示、課堂學習的引導以及當堂訓練題的設計」等環節，積極開展課堂教學實踐。
2．課堂實踐，熟練操作
教師創造性地實踐高效課堂，充分體現生本理念—一一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生；抓住生本教育的實施關鍵——把主要依靠教轉變為主要依靠學；遵循生本教育的操作原則——把為教師好教轉變為「為學生好學」而設計教學；掌握生本教育的操作技能——「先做後學，先學後教，以學定教，多學少教，及時訓練」，嘗試改革，尋求改變。具體做到：
①教師在課前必須多研究——研究教材(精選知識)，研究學生(精選方法)，研究教學(精心設計學生好學的教學過程)；
②在課堂教學中必須想方設法調動學生的學習主動性和積極性，少講精講，以趣激學，以疑引學，以生助學，以教促學。
③根據學科特點和具體教學內容，科學靈活地精選隨堂練習，及時進行當堂檢測，並認真批改，精細分析，重點反饋。
3．試點實驗，研究改進
各校根據本校實際情況，確定實驗教師、學科和班級，組建生本教育研究實驗小組，加強學科組建設和實驗班級管理，開始試點實驗。實驗教師制訂學科實驗方案、教學規劃以及班組管理辦法，具體實施生本高效課堂教學。教師邊學習實驗、邊思考研究，勤總結反思，不斷地提煉改進，逐步走向課堂教學生本化，高效課堂常態化，並推廣成熟做法。
4．階段總結，推進生本教育
一切教學改革都在課堂實踐中改進，在反思總結中發展，在交流碰撞中完善。所以學校經常性舉行課堂觀摩和交流研討活動，來促進和深化生本課堂教學實踐。
（1）生本課堂教學研究活動。各教研組組織空課教師聽課，課後進行研討分析。
（2）「我與生本」系列活動。以「交流研討、對話互動、專家點評」等形式組織全校性的學習生本理論與實踐。
（3）高效課堂優秀個案和個人隨筆評比。每乙個教師在學習、實踐、思考的基礎上不斷總結，提煉出成功的優秀的課堂教學案例，或以隨筆、**形式總結自己成功的經驗或改進的措施。學校將定期組織評比。
（三）實驗措施
1．組織管理
學校成立「生本教育」實驗領導小組，進行巨集觀籌畫，擬定生本實驗方案，建設實驗班級，組建實驗小組等。
2．規範實施
在我校教師中強勢推進生本理念，全員參與生本課堂觀摩和成功案例經驗介紹，全面了解生本操作流程，熟悉課堂實施的關鍵環節。
3．穩步推廣
鼓勵教師大膽嘗試，定期開設生本課堂研究課；樹立典型，我校從八年級開始實施生本理念下的高效課堂教學，本學期業務領導、實驗教師認真學習生本教育理念，學習高效課堂實施方案，開展高效生本課堂。
4．制度保障
學校制定相關政策制度，對開展生本教育實驗的老師在年度目標考核、績效工資考核予以政策傾斜。
忙農鎮民族聯合中學
2023年11月10日
附：忙農鎮民族聯合中學「構建高效生本課堂」 領導小組
「構建高效生本課堂」教學模式研究
領導小組
組長：郝永軍
副組長：李本海
成員：邢作胤戴文廷高超姜海峰
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