尊敬的領導敬愛的老師親愛的同學們
大家好激動人心的九月又來臨了，在此，我謹代表xx初中的一線班主任歡迎初一新同學的加入，歡迎初二初三同學們重返校園，望望沉寂了乙個長假的校園，想必這裡又要重新充滿你們的歡聲笑語，不由得感受到了肩上沉沉的責任與使命。我從同學們朗朗的書聲裡聞到了校園裡濃濃的書香味，從同學們的課堂紀律看到了你們越讀越美，從操場上你們生龍活虎的身影裡體會了你們成長的喜悅，所有這一切都傳達著乙個資訊：xx初中值得你選。
作為乙個普通的班主任從內心深處感覺到是學生引領我看到了乙個不一樣的世界，也啟發我重新審視我的世界，今天我的發言不是勵志演講，我要說的就是我工作中的幾點真實的體會
一、放下功利心行走
從教23年，班主任21年，這麼多年來我和很多老師一樣一直重複著平常的平常，沒有驚濤駭浪的霸氣，沒有風起雲湧的壯美，只有和風細雨的寧靜，這自然是一種淡薄的秀美。儘管我不長進，儘管我只是一線老師，在我心裡，無怨無悔的付出我的愛，自然而然的獲得學生的喜歡，才最珍貴。這麼多年來我不曾刻意追名逐利，只求內心的踏踏實實，學生們懂我，家長們懂我這就足夠了。
今生今世只有乙個我，不完美，不優秀，但真誠，善良，懂得愛，知感恩。所以善待每乙個學生，尊重每一位家長，在乎每一位同甘共苦同事搭檔 .
二、多思考、多嘗試、多看教育類書籍
很多時候我都在思考：怎樣的班主任才是學生心目中的完美？怎麼做才是對學生最大的負責？
因此我嘗試扮演各種型別的班主任角色，柔聲細語和顏悅色的姐姐型；循循善誘、口耕不輟的慈母型；精誠所致、推心置腹的摯友型；橫眉冷對、不講情面的暴君型。我被大多數學生愛戴過，也被少數不理解我的學生記恨過。在嚴與慈，剛與柔，懲罰與寬容的軌道上，我時而偏左時而偏右，不同品質的學生我扮演著不同的角色。
記得2023年帶初三（3）班的時候，在很長的一段時間裡，我都帶著一副很嚴厲的面具面對我的學生，直到有一天我的學生告訴我「老師，你笑起來很好看」。後來我就反思自己，要傳遞一些正能量給我的學生，要讓學生因為有我的陪伴而感到幸福。我翻看了一些有關的書
籍文章，美國本土的第一位哲學家和心理學家威廉?詹姆斯不那麼有名，在十九世紀的最後時期，他聚焦於人的行為與情緒的研究，提出一種簡單而強大的「表現」原理——「如果你想擁有一種品質，那就表現得你像是已經擁有了這個品質一樣」。乙個多世紀之後，英國人理查德?
懷斯曼通過《正能量》一書，讓這一理論廣為人知。情緒和行為可以相互影響，我們的主動行為，可以導致我們想要的情緒發生。後來我就常常微笑著面對我的學生。
有乙個積極的原因，進而產生積極的情緒。我可能跟同學們心目中完美的班主任還有一定的距離，但我一定用「恪盡職守，全力以赴」八個字詮釋乙個負責的班主任對班級，對同學的熱愛，也力爭成為同學們心目中的良師摯友
三、班級管理中多採用「鼓勵合作——用合作來取代競爭帶班的時候常常發現這麼乙個問題，有一些同學為了競爭成績，由原來的好朋友結果變成了一對仇敵，產生了對抗情緒，火藥味越來越濃，並幾乎發展成為相互襲擊。為了解決這個很多成績優秀的學生容易產生的問題，我翻看了一些資料，後來看到了乙個故事，土耳其人謝里夫找到了22名性情溫和、心理穩定、智力普通的男孩，讓他們參加乙個夏令營。男孩被分為兩組，一組取名「響尾蛇」，一組取名「老鷹」。
最初的幾天，謝里夫通過大量團隊活動，使得兩組孩子形成兩個緊密團結的團隊。接下來，進入競爭關係的環節。通過製造一些競爭與威脅，兩個小組很輕易地產生了對抗情緒，這些本來溫文爾雅的小男孩竟然全都變成了「**、暴躁、**的年輕人」。
後來謝里夫製造了一些外部的危機，並鼓勵兩個小組協同戰鬥，共同努力。幾天之後，兩個小組之間的仇恨煙消雲散，大家不僅相互幫助，相互支援，情感上也親近起來。這就是合作學習產生的效應，所以說同學們在學習上一定要遵循的原則是合作學習，合作學習更能迸發出超凡的學習熱情，合作所帶來的正能量遠大於競爭。
我個人認為老師也要把這個原理運用到班級工作中，引導學生「用合作來取代競爭」。
四、牽著蝸牛去散步先和大家分享一首詩 ：一天，上帝給我乙個任務，叫我牽扯乙隻蝸牛去散步。我不能走得太快，蝸牛已經盡力爬，但每次總是挪那麼一點點。
我催他，我唬他，我責備他，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷彿在說：「我已經盡了全力了。」我拉他，我扯他，我踢他，蝸牛受了傷。
他流著汗，喘著氣，繼續往前爬。這首詩的題目就是《牽著蝸牛去
散步》。我讀到這首詩，一種莫名的感動湧動心頭，參雜著淡淡的憂傷，不由想起自己所從事的教育工作。我們的工作不就像牽扯著蝸牛去散步嗎？
那些孩子與蝸牛多麼相似！我們總是嫌孩子的學習速度太慢，成績提高不快，於是我們就在後面不停地催促。我們拉著他，扯著他，責備他，呵斥他，也許他已經盡了力，可我們仍然嫌他慢。
他們的學習就像蝸牛爬行，特別是那些成績較差的孩子學習跟蝸牛簡直就沒兩樣，我們費了九牛二虎之力，他還是只關進那麼一點點，於是怒氣充滿了我們的心田。可我們卻沒有想過，也許孩子已經竭盡全力，但他還得忍受著我們的責備甚至呵斥繼續往前趕。」我們看不到孩子燦爛的笑臉，聽不到孩子清脆的笑聲，更顧不到孩子無瑕的童心，當孩子流著汗甚至流著淚拼命往前趕不上的時候，我們時常看不到他的汗水，更看不到他眼眶裡滿是委屈的淚水。
金字塔頂端的動物只有兩種，一種是雄鷹，另一種是蝸牛，如果你的學生是雄鷹，你可以輕鬆了，但我們的學生大部分是蝸牛，作為老師，我們能夠做到的就是引導他，幫助他，信任他，我們要相信他們考得不好不一定是沒有努力，我們要相信教育不太可能是立竿見影，實際上只要到達了金字塔的頂端，雄鷹和蝸牛看到的世界是一樣的，但是蝸牛的人生感受卻要比雄鷹有滋有味的多。同學們，你們要有蝸牛的夢想：要一步一步往上爬，在最高點乘著葉片往前飛，老師們，我們牽著蝸牛去散步吧，我們要學會傾聽孩子。
最後我用《傾聽孩子》裡的一段話結束我的發言：把我們主觀的想法放在一邊，陪著孩子體會生活的滋味，傾聽孩子內心世界在俗世的迴響，給自己留一點時間從沒完沒了的生活裡探出頭來，這其中成就的何止是孩子。
最後衷心祝福xx初中在和諧中走向卓越！祝福我們所有的領導和老師身體健康！生活幸福！祝福各位同學健康快樂的成長！謝謝大家！
開學典禮班主任發言稿
尊敬的各位領導 各位老師，親愛的同學們，大家下午好！首先感謝校領導給我代表全體班主任發言的機會。踏過炎熱的夏季，我們迎來了收穫的季節。也迎來了我們的新學期。首先歡迎我們的新生，祝賀你們通過考試，成為一名合格的南昌理工技工學校的定向生。我們這裡有最好的領導，有認真負責的老師，有精神飽滿 好學上進 求實...
開學典禮班主任發言稿
尊敬的各位領導 各位老師，親愛的同學們 早上好！清風送爽，教師節明日在望 丹桂飄香，中秋節即將到場。在這佳節重慶的日子裡，我們也迎來了新的一學期。今天，能夠作為班主任代表站在這裡，我感到非常的榮幸。感謝校領導對我們班主任工作的支援和信任。我們深知，乙個孩子的失敗，對乙個老師來說，只是幾十分之一的失敗...
開學典禮班主任發言稿
尊敬的各位領導 老師，親愛的同學們 大家好！在今天這個特別的日子裡，有幸作為班主任代表在台上發言，我感到萬分榮幸！在此，我用三句話來表達我的心情。第一句話 感謝。我真摯感謝學校各位領導 老師們，是你們的幫助與支援，我才能逐漸成長，在過去的一年裡我雖然取得了一點點成績，但仍需繼續努力 今天的榮譽，也是...