學習國學心得體會》孫淑萍

偏嶺豐源小學孫淑萍

近幾年，國學大熱，整個國內颳起一股學國學之風，因此，二零一三年7月十五日，在全鎮的統一安排下，我們又參加了偏嶺小學（2012--2013）年第二學期暑假假政治學習。今天學習的主要內容是《國學》。通過今天的學習，我受益匪淺，現把學習情況結合工作實際談談自己的體會：

一、加深對《國學》的了解

以前我認為，國學深奧，學生難懂。通過這次學習，漸漸曉得：國學作為學術名詞而存在源於20世紀初，也就是「西學東漸」之風盛行之時，早期的國學研究者（如梁啟超、章太炎）等為相對與西學而稱我國古典學術為國學，是為了弘揚中國傳統文化。

中國傳統文化是一種智慧型之學、行為之學。既然是智慧型、行為之學，我們作為教育工作者，對下一代從小就應進行灌輸，規範其行為，顯示傳統文化的教化力量。我們偏嶺小學也開展了《國學》教育，學校讓全校學生誦讀《**規》，《**規》其實是一種儒家的行為規範。

學儒家，其入門教材就是《**規》；學道教，其入門教材是《太上感應篇》；學佛教，要讀《了凡四訓》。這些教材不是給人講道理的，而是教我們怎麼做人的。雖然傳統文化典籍中有糟粕的東西，但是大部分內容是指導民眾做善事，做有德行的事。

乙個人的智慧型很重要，但是行為更重要，行為是智慧型的外部表現。所以學習國學很有必要。

二、上善若水，厚德載物

通過本次國學的學習我知道了，生命的答案水知道。但是並不理解真正的含義，通過進一步查詢資料，了解到，上善若水，厚德載物的含義----「上善若水」出自老子的道德經的第八章，老子雲：「上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾於道。

」孔子雲：「水有五德，因它常流不息，能普及一切生物，好像有德。」古人的這幾句話，是符合自然和社會規律的箴言。

意思是說：最好的品格，最高的修養，是像水一樣滋養萬物，而它自己無所爭奪；自然執行的態勢剛勁雄健，大地袒露的氣勢和順厚實，為君子者應啟發剛毅堅卓，憤發圖強，增厚美德，容載萬物。《易經》有坤卦，其《大象》曰：

「地勢坤，君子以厚德載物」。人有聰明和愚笨，就如同地形有高低不平，土壤有肥沃貧瘠之分。農夫不會為了土壤貧瘠而不耕作，君子也不能為了愚笨不肖而放棄教育。

天地間有形的東西，沒有比大地更厚道的了，也沒有不是承載在大地上的。我們作為教育工作者，也因該有水的品德，把自己的知識以及做人的道理都交給自己的學生。處世要效法「坤」的意義，以厚德對待他人，無論是聰明、愚笨還是卑劣不肖的都給予一定的包容和寬忍。

我相信厚德載物。

三、提高自身素質，明確善惡的標準

通過本次學習，我感覺：教師要做聖人，聞道而喜，「勤而行之」；不要做愚人，違背「道」的行為準則。「道」雖然至簡至易，人人可行。

然而如今真正修持者能有幾人？在學習國學---《教育的本質》這課中，唐書記講到：善惡的標準：

益人為善，益己為惡。《老子》說「知者不言，言者不知」這個道理，我們作為教育工作者，應該把它一代代傳承下來。我們更應該知曉中華民族的基礎教育---倫理道德教育。

所謂道就是超越時空的大自然執行法則。我們不能背道而行。所謂德便是順從大自然法則，不違越地做人。

教育學生也應如此，懂得基本的做人道理，學做人，學做中國人。要使學生善惡分明，懂得「人不為己天助地助，人只為己天誅地滅」的道理。

四、學習《國學》使自己明確以後的工作方向

北宋理學家張載說：「為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。」這是學國學的最高原則。

韓愈的《師說》中說到「師者，所以傳道受業解惑也」這句話。我教書將近二十年了，仍不知何為「傳道」，我們到底給學生傳了什麼「道」呢？我們除了教給學生一點知識皮毛之外，我們教師設定的教學目標是不是遵循「傳道」的原則了呢？

值得我們深思。之前我對《國學》了解的也不夠深刻，通過本次的學習，我突然有這樣有一種感覺，我們的傳統文化受到衝擊，《國學》遭到年輕一代的唾棄。我們的教育只在做填鴨式知識傳授，儘管近幾年了我們強調素質教育，但是往往也是流於形式，學生依然是考試的機器。

這樣的結果和我們的教師是不是有一定的關係呢？

那麼，我們作為教育工作者，從事這太陽底下最光輝的職業，在今後的學校教育實踐中我們該怎麼做呢？

我認為教育孩子，鼓勵孩子重實踐。學習傳統文化，背誦經典是對的，但必須去實踐。即使他們能把《**規》倒背如流，可是沒有按照《**規》上的要求去做，那也是違背傳統文化的真義的。

許多經典不是用來背的，而是用來指導我們如何去做的。「父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶，父母教。須敬聽，父母責，須順承」父母召喚你，你立刻答應了嗎？

父母叫你做什麼的時候，你馬上去做了嗎？……「晨則醒，昏則敬」，早晚問候父母老人了沒有；「出必告，返則面」，出去要告訴父母啊，回來也要告訴一聲，免得父母擔心。對於傳統文化教育父母要帶著做，孩子要跟著做。

傳統文化教育我們學校要重視，家庭更要重視。北大樓宇烈教授指出：在家庭教育中，要「教之以愛，育之以禮，體之以智，導之以行」。

具體來講：

第一：要開發他的情商，要讓他感受到別人對他的愛，也要讓他懂得去愛別人；

第二：培養他的行為規範，什麼場合見到什麼樣的人應該有什麼樣的舉止；

第三：要讓他有廣泛的興趣，不要鑽到一門裡面去，讓他有一種好奇的行為。而興趣的拓展絕不能帶著功利主義的想法，比如學為了公升學和加分；

第四：培養他動手動腳的能力，國學的學習不是做人論道，更重要的是落實到行，落實到自己的生活中間去。

總之，我認為作為乙個教育工作者，應當把繼承並發揚中華民族傳統文化精華，以努力提高自身的文化修養作為己任。按照《教師公約》和《中小學教師職業道德規範》嚴格要求自己，自強不息，厚德載物。

2023年7月15日

學習《國學》心得體會

偏嶺豐源小學

孫淑萍2023年7月15日