如何使優生更優
學校要我們任課教師做好培優工作，我想從何處入手呢？回顧過去曾經進行過的一些培優經歷，似乎不乏「成功」案例，但是，培優工作的核心是什麼？或者說這個「優」究竟應當優在何處？
我似乎又有點茫然了，因為我的目標和評價標準，肯定和年級某些重要人士的想法是截然不同的。那麼，這項工作如何進行？
我始終認為，公升學雖然要以分數的高低來進行評價和錄取，但作為教師，我們對待分數的態度應當是：為學生一輩子的前途、命運著想，著力於培養學生的高素質，以高素質來獲取高分數，而不應以危害學生身體與心理健康的方式，用毀滅學生對學習、對科學的興趣與慾望為代價來搏取分數。如果以此為出發點，那麼，我就必須從學生的心理品質入手，通過培養與提高他們的素質，讓他們首先從逐步具備優良的品質為起點，然後循此道路拾級而上，最終達到優秀的水平。
現在的問題是，我能按照自己的意圖和標準展開這項工作嗎？
如果說，學校裡的人會給我巨大的壓力，我是不會懼怕的，因為我的信念是：教師是為學生的發展服務的，只要對學生的成長有利，我可以不惜捨棄自己名與利，我想這一點我是可以做到的。但是，如果我的服務物件——學生根本不買賬呢？
以往我從未遇到過這樣的問題，在我過去的教學中，我向學生傳達我的教學理念——以具備高素質來贏得高分數，學生們都是欣然接受，積極配合的，他們能辨清好與壞、是與非，於是，我實施素質教育時，要面對的只是與我理念不同的年級裡的壓力。可如今，我的學生的思想卻傾向於我的對立面，也許他們的內心也還是認可我的看法的，但是，急於求成、缺乏「延遲滿足」的心理素質，沒有充分的自信心和家長對待分數的態度，尤其是學校決策者的大力鼓動與引誘，使他們六神無主，此時，「西瓜靠大邊是比較有利的選擇」。
在這種兩邊「不討好」情形下，我該如何行動？此刻的我實在難以作出選擇，如果順應了學生無知的想法，我作為教師的引導作用何在？如果按照我既定的想法行事，學生不理解、不配合，我必然受到兩面夾擊，心情不愉快不說，還白費學生和自己許多的功夫，這樣的「培優」不會有任何效果，而只會產生大量的***。
面對如此的局面，如何選擇？我將自己的困境展示於此，請教於各位同仁，還望高手支招，以幫我解除困惑，本人將不勝感謝！
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