在趙墩鄉教委的正確指導下，我校堅持以科學發展觀為統領，以推進課程改革為重點，以提公升教師隊伍素質、提高教學質量為核心，求真務實，與時俱進，不斷提公升「研究、指導、管理、服務」的能力與水平，改革教研模式，推進學校校本教研的發展，提高新課程教學的實施水平，提高素質教育質量。通過全體教師的合作和努力，本學年的教研取得了一定的成績。現將本學年的教研工作做如下總結，不當之處，望批評指正。
一：抓教學常規管理，積極開展形式多樣的教研活動
加強常規管理，是落實教育計畫的根本保證。本學年初，學校根據趙教字【2011】07號檔案，認真制定教學教研工作計畫，並召開了全體教師教研工作安排會議，按照學校的各項規定組織教學教研工作。
1、堅持業務學習制度。業務學習由集中學習和分散學習相結合，一學期，集中學習達到4次，學期末，對各教師的業務學習進行檢查，教師們的學習筆記均達到學期初規定的學習數量。
2、堅持領導聽課、評課制度。實行領導推門聽課制度，學校領導學期聽課均達到了要求的節數。
3、堅持成績抽測和檢查制度。為了提高教學進度和教學質量的監控力度，我們嚴密組織考試，採用學校統一時間考試、教室交換監考、並組織教師集中閱卷、分大題等分、嚴格單元質量分析制度，寫出書面材料，這樣有效的促進了教師們的教學工作，為以後教學成績的提高起到了積極的推動作用。一學期中，教導處認真檢查教師備課、作業等教導材料四次，認真記錄、認真總結、記入考核。
4、加大常規工作力度。本學期，我校繼續沿用上期常規工作檢查制度，對教師的備、教、改、輔、考、評、補、學等各方面常規工作進行檢查量化。開學初一周，針對教師的計畫進行檢查，學期中，舉行了三次大型常規檢查，檢查面涉及教師的備課、作業批改、考試、課堂教學、對學生的評價，學期末檢查教師的總結、學習筆記、培訓記錄、聽課記錄、教研活動記錄。
學校組織成立常規工作檢查小組，嚴格檢查制度，對事不對人，認真記錄、認真總結，並將檢查結果記入教師考核。
二：抓課堂教學，促教育教學改革
素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：
1、開展博備精講活動，深化教學改革，著力提高教學質量。
2、開展課堂教學觀摩活動。
這學期我們在上學期的基礎上，又為為廣大中年教師提供了乙個展示、學習教學技能技巧的舞台，舉行了各年級的公開教學活動，我校教師互相學習切磋，學習貫徹新課程標準，更新思想，轉變觀念，培養適應新世紀發展要求的合格人才，從而推進我鎮落實新課程的步伐，培養人才，樹立典型，推動教學工作向前發展。
實踐證明，每一為教師的每一堂課都是總結經驗和自身提高的過程。這對所有的教師都是一次錘煉，理論水平和教學水平都有了長足的進步。
3、強調寫教學反思。寫教學反思是教師認識自己、總結教學經驗、提高教學能力的有效途徑。它是實在的教研行為，能提高教師自身的教學水平，不斷豐富自己的教學經驗。
每一位教師在每一節課後，都認真地反思了教學過程和自己的教學行為，都及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。
4、搞好考試安排，嚴格考試管理
嚴格考試的考務工作。強化考紀教育,增強考試的嚴肅性，確保考試的客觀、真實、有效。嚴格考試管理，加強了教師教學質量監控，對考試情況及時召開教學質量分析會，面向全體進行教學質量跟蹤調查，切實關心每一位學生的成長，全面提高教學質量。
三、抓好教研，提高課堂教學效果。
1、開展形式多樣的教研活動、推動教改向縱深發展。
（1）轉變校本教研方式，建立互動式教研。校本教研作為提公升新課程教師專業能力，加強學習型團隊建設的主要途徑，應引起我們的關注與重視。隨著新課程的不斷推進，我校本學期在以前校本教研的基礎之上，積極改革，採用組內討論的方式學習專業知識，解決課堂教學中的困惑與不解，挖掘典型教師自身的經驗，並在討論中發現問題，**有效的教學策略，有針對性地解決教師教學中共性或個性的問題，改善教學實踐，促進教師的專業成長。
採取的形式主要有：自我反思、同伴互助、專業引領等。
（2）開展校內教研活動，為了落實和貫徹縣教研室的要求，經精心安排，本學期共組織了5次校內教研活動，保障教師每雙周都能聽到優質的公開課，授課教師精心準備，認真鑽研，課後認真反思、總結，全校教師聽課後坐下來一起評課，互補短長，做到了共同提高。
2、改革教案編寫，引領教師認真學習新課標，在原教參的基礎上進行必要的補充與完善，增強了教學設計的實用性。並再次倡導教師在課後進行教學反思。這樣即能減少教師編寫教案的負擔，又保證教師有足夠時間進行備課和對教法的研究。
四：建設一支高素質的教師隊伍
1、加強教師學習，提高教育教學理論水平
隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為「無本之木，無源之水」。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計畫、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。組織教師深入學習《課程標準》、《數學教學理念》、與《小學語文教師》和《小學語文教學與設計》等雜誌刊物中有關教育教學的理念，提高了教研效率和教師的教學水平，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
精細化工試卷
密 封 線 密 封 班姓名座號 3 非離子型表面活性劑的濁點 cloudpoint 濃度一定的非離子表面活性劑加熱至一定溫度時，溶液產生渾濁，冷卻後又變為嘉應學院化學系 精細化工概論 課程考試題b卷 透明。該溫度稱為非離子型表面活性劑的 濁點 c1oudpoint 2009年6月日 051 052班...
精細化工作業
1.簡述精細高分子化學品的含義及設計製備的方法。1 含義 具有特殊效能 材料對外部刺激產生的抵抗特性 或功能 材料傳輸或轉換能量的一種作用 或者是能增進或賦予其它產品以專有效能或功能的 高分子量的精細化學品。2 設計及製備方法 功能單體聚合 大分子匯入功能基 大分子特殊工藝 大分子的復合。2.請通過...
精細化工實習報告
鄭州輕工業學院 生產實習報告 姓名 學號 院系 材料與化學工程 專業 精細化工08 01 實習單位 西安南風化工集團 指導老師 朱學文 李剛森 實習時間 2011年10月17日 2011年11月4日 在理論教學之後，通過生產實習來感受參與化工生產過程及化工單元操作，使自己對本專業所涉及的知識領域及概...