二、建立有效的教學模式
洋思中學成功的背後是「先學後教—當堂訓練」教學模式，上海閘北八中從薄弱走向了輝煌的背後是「成功教育」模式，韓立福博士的「先學後導—問題評價」也使得很多學校取得了飛速的發展。那我們學校能否提出我們的教學模式，並且在教學模式的指引下，紮實有序的開展工作呢？回答的肯定的。
我們可以建立什麼樣的教學模式呢？「先學後教—當堂訓練」「成功教育」「先學後導—問題評價」等等都是一些很好的模式，那在我們學校是否適用呢？我們可以照搬嗎？
這些都需要我們好好的思考。
韓博士的「先學後導—問題評價」教學模式的基本操作模式是：「問題發現+問題生成+問題解決+問題拓展」。其中問題「發現過程」是學生自主學習的過程。
我們學校的學生，對一些「前概念」的知識掌握不夠，因此，對於這一步，我們絕對不能完全放手讓學生去「自主」發現。而應該結合學生實際，準備一些「先行組織者」的材料，讓學生在其引導下去發現問題。讓學生自主「生成問題」過程其實也是乙個非常困難的過程，對於我們學校的學生，更多的還是要引導其生成問題。
對於問題解決過程，可以近似的理解為我們現在的練習鞏固，這乙個環節非常的重要，我們的教師必須要精心準備「問題訓練單」，讓不同層次的學生都能夠在問題解決的過程中獲得最大的收益。
結合學校的實際，結合學生的實際，我將會不斷的努力，在學校的發展進步中提出一種最適合我們學校發展的教學模式。
三、將教師發展放到首位
引導教師對自身的發展進行職業規劃，學校依據其需要，提供必要的條件，促成教師專業發展。
根據教師的需要提供充足的理論資源，提高教師的理論素養。讓教師結合自身發展以及學科特點，選擇購買一些書籍，充實到學校圖書室並且將圖書館的優秀圖書目錄提供給教師，讓他們有選擇的進行學習。
學校為教師建立專業發展最有效的平台——研究課堂教學。在理論學習的基礎上引導教師研究課堂教學，包括有效備課、有效上課、有效聽課、有效學習、有效研究最終達到有效的發展。結合我們學校的課題「藝體特色中學教師專業發展研究」，學校準備開展「觀課議課」活動。
按照學科和學段進行分組，定期定員定內容開展研究課活動。研究課之前，小組的每位成員聚在一起進行「課前議課」，從教材分析到學情分析，再到三維目標的制定等都在議課過程中做充分的討論。這個過程實際上就是教師在朝「有效備課」的方向發展。
接下來由承擔研究課的教師，按照課前議課中的預設，準備研究課的流程，並且具體的實施研究課的教學。小組其他的教師按照小組長的分工，在「觀課」的過程中，分別從課堂匯入、情景設定、學生激勵、問題設定、任務導向、課堂生成等方面加以關注，提高觀課的有效性。在觀課的基礎上，全組的教師坐在一起進行「課後議課」——共同學習提高的過程。
專門的議課記錄冊引導著教師從課堂教學有效性的各個層面進行討論分析。之後，每位教師都要反思本次研究課，寫出自己的心得體會。紮實地開展這樣的研究課，必將引導教師用心備課，用心上課，使得課堂教學效率得到提高。
專家引領，促教師專業化發展。本次學習，我們學校派出了20多位教師參加，教師們收穫很多，感觸很深。在學校發展的過程中，我們要為教師提供更多的學習的機會，請專家到學校講座，派教師出去學習等等。
教師專業化發展，必將使得藝體校的明天更加輝煌。
雙流藝體中學
2023年11月
韓立福學本培訓學習心得
李雪通過培訓，使我耳目一新，深深地熟悉到自己以前那種傳統教育教學的師生觀已跟不上時代的發展，要想跟上新世紀的教育教學步伐就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀念增強熱愛教育事業的信念，而我對課堂教學也有了一些新的認識。1 轉變教學觀念，追求高效意識。改變傳統的老模式，不能再採用 滿堂灌 滿堂問...
《韓立福有效教學法》讀後感
利用暑假的時間我將工作室發的 韓立福 有效教學法 認真研讀了一遍。說研讀真的不為過，因為這是一本可以好好研究，並且能夠親自在課堂教學中實踐的指導用書。曾經好多次看書，都有這樣一種感受，理論太多了，實踐太少了。理論當然是必須的，但是光說理論，吹得天花亂墜，對實際的教學還是只能起到很小的幫助。理論應用於...
讀韓立福的《有效教學法》心得
先學後導，問題評價 教學模式 讀韓立福 有效教學法 心得體會 高三政史地組 假期拜讀了韓立福教授的 有效教學法 一書，收穫頗豐，現與大家一起分享。韓立福教授的 先學後導 問題評價 教學模式是以問題發現生成解決為主線，以問題評價為手段 以任務驅動為問題解決途徑的有效教學模式。教與學的過程分 問題發現 ...