迎接義務教育均衡縣驗收的點滴做法
黑石小學
為了積極推進義務教育城鄉均衡發展，提公升我校的教育教學水平，全面貫徹落實國家關於義務教育城鄉均衡發展的相關檔案精神，根據寧陽縣教育局的統一部署安排，在教辦的具體指導下，我校牢牢抓住了這次歷史機遇，積極行動，制定措施，動員廣大教職員工發揚團結協作的精神，開拓進取，有計畫、有步驟地扎扎實實開展義務教育城鄉均衡發展工作，並在軟、硬體建設及新課程改革等方面取得了一定成績。現將具體工作匯報如下。
一、 努力改善辦學條件，優化育人環境。
黑石小學位於風景秀麗的神童山腳下，大棗之鄉。2023年建校，服務黑石村、馬家庄等六個行政村，服務人口近4068人。學校占地面積5365平方公尺，生均占地面積103平方公尺；建築面積為1703平方公尺，生均建築面積32平方公尺；現有在校專任教師10人，學歷達標率100%。
教學班3個，學生51人。學校為寧陽縣規範化學校、寧陽縣教學示範校。
為了更好貫徹落實上級關於迎接國家對寧陽縣教育均衡發展驗收準備工作的指示精神，我校也高標準要求自己，進一步完善我校義務教育均衡發展，確保我校義務教育均衡發展順利驗收。
通過自查，我校主要存在的問題是：校園文化建設亟待更新，操場的泥土跑道需要改造為爐渣跑道，廁所需改建為水沖式廁所。
首先我們對學校的文化建設建設進行重新規劃，利用暑假的時間，學校全體老師把我們的校園徹底粉刷了一遍，讓人走進校園看到的都是嶄新的。然後我們充分利用每一面牆壁、每乙個角落對學生進行愛國主義、文明禮儀、感恩教育。此外，學校多方聯絡資金，積極和駐地管理區領導協調，把我們的旱廁改建成高標準的水沖式廁所，解決了一直困擾我們的衛生問題；同時，學校克服各種困難在資金極度困難的情況下聯絡施工隊把學校的操場改造為爐渣跑道，完全達到了上級的要求。
二、緊緊圍繞辦學理念，積極建立學校特色
根據基礎教育的特點和學校實際，我校辦學指導思想確定為：「依託棗鄉資源、傳承中華傳統美德；注重自主體驗、紮實推進幸福教育」。其核心內容是：
認真貫徹、落實上級推進義務教育均衡發展精神，始終堅持「規範化辦學，走科學發展之路」的辦學理念，以「構建教育均衡發展」為抓手，積極建立學校特色。
1、建立德育特色：以校本課程《棗鄉好兒童》、《棗鄉綠色小衛士》、《走進棗園》為載體，以「依託棗鄉資源、傳承中華傳統美德，全面推進素質教育」為德育教學目標和德育辦學特色；
（1）我校以校本課程《棗鄉好兒童》、《棗鄉綠色小衛士》、《走進棗園》為載體，以「依託棗鄉資源、傳承中華傳統美德，全面推進素質教育」為德育教學目標從而形成德育辦學特色；
學校將校本課程《棗鄉好兒童》、《棗鄉綠色小衛士》、《走進棗園》納入了教學計畫。2023年，我校參加了泰安市校本課程評選並獲得一等獎。以傳統棗鄉文化教育為載體，傳承中華美德，弘揚民族精神，教育一年級學生爭做棗鄉好兒童，二年級學生爭做棗鄉綠色小衛士，進行環境教育、注意環保行為、創節約型校園；教育三年級學生走進棗園，積極參加社會實踐活動，教育他們熱愛家鄉、熱愛勞動人民，熱愛勞動，樹立勞動光榮的思想。
（2）校本課程開發和建立綠色文化校園有機融合
黑石小學實施環境教育、建立綠色學校，校本課程開發和建立綠色文化校園有機融合初步形成了特色，
以走廊、班級文化為主線，突出「青山、綠野、碧水、藍天」，「人與自然的和諧統
一、做大自然的朋友！」的主題；體現「尊重生命、張揚個性」的主導思想。走廊文化和校本課程開發有機結合，充分突出我校的校本特色。
2、教學特色：以「注重學生自主體驗、構建課堂教學的「
一、三、六」的自主學習模式，紮實推進幸福教育」為教學目標和課堂教學特色；
課堂教學為「
一、三、六」自主學習模式，即課堂自主學習。
一大特點：學生自主學習、自主體驗，積極參與課堂各環節，體現我學習、我參與、我快樂、我成功的思想；立體式、大容量、快節奏。
自主學習三模組：預習、展示、反饋；
課堂展示六環節：預習交流、明確目標、分組合作、展現提公升、穿插鞏固、達標測評。
3、建立藝術等綜合素質教育特色：「以技、藝啟智」、「以技、藝養德」的藝術等綜合素質教育特色；
（1）寫字特色
以「營造書香校園，促進和諧發展」為追求目標，以寫字教育為切入點，促進學生綜合素養全面提公升，紮實推進學校素質化教育程序，張揚學生個性，發展特色教育。培養學生良好的寫字「雙姿」。培養出一批學生書寫能手和尖子。
（2）藝術特色：紙漿畫
類似於彩泥彩,就是以紙漿為主要材料創作的工藝美術作品。紙漿畫顏色鮮豔,並具有浮雕效果,。彩色畫泥可以在木、瓷、玻璃、石、紙等多種材料上繪製,乾後即可成品,製作紙漿畫是一種充滿童趣的活動。
紙漿質地柔軟，可塑性強。安全無毒，無過於複雜的製作過程，原材料隨處可見。孩子們在學習製作的同時老師不必為安全而擔憂，孩子們找到童貞童趣的同時
通過紙漿畫的課程孩子們的手，腦，眼，都得到了鍛鍊，紙泥、漿畫裝飾感很強，孩子們做完的作品完全可以掛到家裡做為裝飾畫和藝術品為自己的兒童房添彩。也使孩子對多種工具表達的探索興趣有了拋磚引玉的積極作用。
三、以制度管理和人本管理為基本管理方法
黑石小學堅持校長負責制，學校內部實行**管理。圍繞學校提出的建立 「瀰漫著棗花清香」的棗鄉文化名校的辦學思路，根據管理內在規律性的要求，全面修訂了學校管理制度，印製《黑石小學學校管理制度彙編》，還有單列的《黑石小學學生管理制度彙編》等制度檔案。在建立和完善各項管理制度的基礎上，開展校務公開活動，實行現代科學人本管理。
在管理過程中，不論是管理者還是被管理者，都是管理資源的核心和精華。人人既是管理者又是被管理者，人人樹立人本思想，會關心人，激勵人，促進人的全面發展，這樣，既促進了班子成員和教師的發展和提高，又促進了全體學生人格、身心、智力和能力的全面發展。
縱觀近年來的工作，雖然，我們在推進義務教育城鄉均衡發展方面取得了一定的成效，切實縮小了與城區學校的距離，特別是在硬體配製方面，我校已與城區學校基本持平，但我們也清醒的認識到，作為農村學校，在軟體方面，我們還和城區有一定的差距，這就需要我們繼續努力，不斷提高認識，轉變觀念，完善教師終身教育制度，使學校成為教師專業成長和發展的沃土，使學校成為少年兒童健康茁壯成長的搖籃。
葛石鎮黑石小學
2023年12月12日
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