三年級工作總結

乙個學期以來，我努力做好本職工作，積極投入海量閱讀的課程改革試驗中，將提高教學水平與思想理論水平結合起來，努力多讀書，多學習，從而不斷的完善自己。同時，熱愛學生，努力為學生的發展提供契機。在教書育人中，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。

現對本學期教學工作進行回顧與思考，以促進今後的工作更上一層樓。

一面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。對於特殊學生進行個別教育。

二加強學習，不斷更新自己的教育教學理念。

作為新課改試驗的教師，我深知學習的重要性。所以，我努力學習《課程標準》等教學理論，**魏書生教語文的教學**，正在讀蘇聯作家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，訪問劉憲華老師的空間學習她的主題教學的理念和策略，從而豐富更新自己的頭腦，將理論聯絡到實際教學工作中，解放思想，更新觀念。

三在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法進可能完美的結合，積極、認真備好每乙個教案，上好每一節課，充分發揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業負擔，同時積極學習鑽研名師、專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；同時在業務上精益求精，積極探索多**、網路教學，拓寬教學新思路；與此同時，採用靈活多變的方法，例如演講朗誦會、讀書活動等活動，調動學生學習積極性，提高學生的學習成績。具體做法如下：

1、深入鑽研教材，備好每一堂課。能根據教材內容及學生的實際，擬定教學方法，創造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現學法的指導。

2、努力改變以往的教學方式，以讀為主，以讀促學，全面提公升學生的語文素養。在課堂上，繼續進行海量閱讀的探索，現在已初具模式。

3、精心設計練習，力求每一次練習都有針對性，有層次性。同時對學生的作業抽量批改檢查、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。同時根據教學內容布置實踐性的作，如，設計主題手抄報等趣味性動手活動。

4、做好學科培優轉差工作，全面提高教學質量。對於學習能力相對好的學生注重他們在更深層次上的學習和**；對於學習能力相對困難的學生，從基礎知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學，促使他們可以逐漸跟上其他同學的腳步。比如對我們班的楊得勝同學，我們就採取分層留作業的方法來激發他的學習積極性，上週數學成績考過96分，全班同學為他鼓掌，掌聲給了他學習的力量，語文練習題也開始拿回家去做。

我只在他的作業中選擇對的打對號，現在他的學習積極性更高了，他可能不會成為我們班進步最大的學生，但她一定會是乙個學習快樂的學生。

四存在的問題和努力的方向：

新一輪課程改革帶給我們新的挑戰，同時也給教師的成長帶來了機遇。回顧一學期的工作，發現也存在一些問題與困惑。

如，班級的學困生還比較多；比如說，17號李正陽，18號張子那，19號潘家寶，20號楊得勝，33號劉佳樂，35號賈夢煬，38號熊英喆，48號齊義豪，49號劉燦燦，72號劉紫姸。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中提到他從來不為後進生補課，他還說，「在對後進生的教育工作中，最有效的手段就是擴大他們的閱讀範圍，用驚奇讚嘆來**他們大腦兩半球神經細胞的萎縮、惰性、和虛弱......」蘇霍姆林斯基還為這部分學困生編寫了《給思想不集中的兒童的習題集》，這本小書中的每一道題都是乙個小故事，學生在讀故事的同時不自覺的就開始思考題目，，學生在解這些題的過程中感到很驚奇平時的學習還不夠，自身的教學理論還比較缺乏；在教學經驗**的撰寫方面比較少動筆；

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