其次，組建學習共同體，主動與留守兒童經常性地進行交流，幫助他們解決學習生活中遇到的困難；並且，我還經常與這些留守兒童的父母，通過**進行交流和溝通，及時反饋這些留守兒童在學校的學習、生活和性格等方面情況，並督促留守兒童的父母平時應多與孩子聯絡和溝通，要求他們經常與自己的孩子通**，了解孩子在學校的學習、生活和性格等方面情況。以使學校家庭對留守兒童的影響產生合力，儘量減少由於「留守」而給孩子帶來的不利影響。目前，我班的10名留守兒童與其他學生相處融洽，學習、生活能力、性格發展等方面都呈現較好的發展趨勢。
第三，留守兒童的情感波動性較大，對周圍的反應比較敏感，他們需要平等友善、關心、理解和尊重。由於父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好習慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為主任應當採取措施，使留守兒童經常保持樂觀、穩定、愉快的積極情結，使他們獲得愛的互需、愛的激勵，從而促進其在學校、家庭的學習與生活。
並引發全體同學對留守兒童的關心和幫助。比如：我利用寫家信的方式，讓全班的同學都寫一封給父母親的信，往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童，因為他們的心中是那麼的思念父母。
而後將好的作文展出或誦讀，讓全體同學都感受乙個孩子對父母的真摯的心。這樣所有的同學都深受感染，他們都會用一顆誠摯的心關心身邊的留守兒童，認為自己應當幫助，體貼父母不在身邊的同學，那麼，我班留守兒童也不再覺得自卑、孤獨、可憐。他們要與同學、與教師、與社會上關愛他們的人親切可以的交流。
我班同學也相處融洽，形成了乙個和諧的班集體。
總之，對留守兒童的教育作為班主任，更要具有一顆愛心，還要具有耐心。
關愛留守兒童學習心得體會
感謝你，教會我珍惜 烏拉街中心校穆海燕 在這繽紛的五月，我參加了由吉林省教育學院承辦的 省培計畫 2014 小學 留守兒童關愛 教師培訓班短期學習。通過這一階段的學習讓我感受到是那樣的充實而有意義，讓我重新學會審視自己所從事的這份教育事業的責任。在這次活動中，通過對 教師職業道德規範 和 留守兒童關...
關愛留守兒童社會實踐心得體會
在這個炎熱的七月，我參加了淮海工學院 攜手明天，共享成長 關愛留守兒童志願服務團赴灌雲縣下車鄉的暑期社會實踐活動。7月8日至7月15日的八天時間內，我跟隨志願服務團為留守兒童送去了溫暖與慰問，宣傳了上海世博知識 避險知識等。通過開展素質拓展遊戲 課業輔導 家書手機簡訊送親情 問卷調查等方式了解了他們...
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