《祖國媽媽在我心中》教案
江夏區土地堂小學陳春桂
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》一年級上冊《2 祖國媽媽在我心中》
教學目標：1、讓學生知道我國的國名、首都、國慶節。
2、認識中國國旗、國徽，知道國歌，了解我國版圖。
3、培養學生熱愛祖國的情感。
教學重點：讓學生知道國名、首都、國旗、國徽、國歌、國慶節。
教學難點：我國版圖的認識
教學方法：遊戲、欣賞、練習
課前準備：1、中國《國歌》錄音帶。
2、中國國旗、國徽、天安門、版圖及掛曆。
3、天安門公升國旗的錄影帶。
4、cai課件、錄音機等。
5、小紅花若干、長方形紅紙、五角星等。
教學過程：
一、談話匯入
祖國是我們的母親，而每天我們都在母親的懷抱中幸福、快樂、無憂無慮地生活，茁壯成長。而對於祖國母親我們知道多少呢？我們應不應該熱愛她呢？
怎樣做才算是熱愛祖國呢？不面我就和同學們一起來**一下。
【板書課題】2 祖國媽媽在我心中
二、講授新課
1、聽一聽。
放《國歌》錄音，全班同學起立聽國歌。
2、認一認。
cai課件出示中國國旗、國徽、天安門、國歌、版圖等
3、說一說。
出示問題：
a、祖國的全稱、簡稱。祖國的版圖的形狀是什麼樣子？
b、祖國的首都在什麼地方？在版圖上指出來。
c、中華人民共和國國慶節是哪一天?在日曆上找出來。你知道國慶節的來歷嗎?
①分小組合作。
②每小組推選一人來問答問題，其他同學可作補充。
③將各組的答案進行評一評、議一議、比一比。
④對回答問題較好的學生獎勵一朵小紅花進行鼓勵。
4、看一看。
天安門公升國旗的錄影。
5、演一演。
表演公升國旗時的敬禮、肅立。
6、找一找。
①找出生活中哪些地方有國旗、國徽。
②在下列旗中找出國旗。
（隊旗、國旗、軍旗、黨旗）
7、做一做。
①給國旗塗上顏色。
②大家都來動手做國旗。
8、比一比。
獎各小組做的國旗進行評比，對完成較好的組的同學獎勵小紅花。
三、本課小結：（略）
江夏區土地堂中學吳榮明
我國的改革開放和社會主義現代化建設正在極大地改變著我們的生活、國防科學、社會文明。全日制義務教育《品德與生活課程標準》已逐步遍及全國，學習《課程標準》，用好新編教材已經走向深入。加強《課程標準》及新教材的學習，探如何用好新編教材是我們每一位《品德與生活》教師的責任和任務。
下面就《平安回家》一課的教學設計,談一談我對新編教材的學習體會和運用實效。
一、學習課程標準，確定教學思想。
《認識環境》一課是依據九年義務教育中學《科學課》課《課程標準》中「珍愛生命」教學內容的認識要求，「知道常見的安全和交通標誌，遵守交通規則，注意安全」和行為要求,「提防壞人、不輕信陌生人的話、不和陌生人一同走」而編寫的。
在確定教學目標時，我認真學習《課程標準》，把握認知要求，學習、鑽研教材，找準《課程標準》與教材的結合點，並針對當前學生的生活實際，確定本課的教學目標，提出認知、情感及行為要求。為完成本課的教學目標，我確定本課的基本教學思想：
1、更新教學觀念，以學生的發展為目標，充分發揮學生的主體作用，建立平等和諧的師生關係。
2、靈活多樣的教法，注重創新教育，多種教學方法交替使用，啟發學生思維，豐富教學內容，優化教學過程。
3、增強情感體驗，通過看、聽、說及學生自己蒐集的事例，增強感知，激發學生的道德情感，調動學習的積極性。
4、提高綜合能力，通過本課的學習，強化學生的自我保護意識，加強對學生綜合素質的訓練，提高學生的綜合能力。
二、設「情境活動」，用活、用好教材。
《認識環境》一課教材編寫具有獨特之處，與以往教材的編寫完全不同。它的獨特之處在於；導行部分沒有固定結論，而是留給授課者更大的空間，更豐富的題材，便於教師靈活處理。這樣編寫既符合《課程標準》的要求，又為我們用活用好教材提供了素材。
為突破本課的重點和難點，我採用了三種教學活動：
1、情景模擬與角色扮演。
以學生的發展為出發點和歸宿，充分調動學生的能動性的主動性，讓學生在創設的情景中扮演角色，嘗試體驗，主動參與，從中明白有陌生人與自己單獨接觸和交談時，要提高警惕，知道常見的交標誌和安全過馬路。根據課文內容設定四種情景，創設貼近學生生活實際的情景，讓學生在情境中體驗、嘗試角色，主體參與到活動中來。注重整體發展，面向全體學生，採用形式多樣的教學方法啟發學生思維，讓學生學會判斷、學會選擇、學會識別。
並注重培養學生的創造性思維，鼓勵學生積極探索和選擇新途徑、新方法處理問題，知道遇到危險如何求助，提高自我保護意識。
2、討論。
通過情景讓學生分組交流，設計三個問題供學生解決：a、碰到陌生人怎樣做？b、談談自己認識哪些交通標誌，並畫一畫？
c、怎樣安全過馬路？通過分組解決這三個問題，進一步讓學生發表自己的看法，充分展示自己，暢所欲言，從中懂得怎樣安全回家。
3、教學遊戲。
在學生了解了交通標誌，知道怎樣安全回家的理論基礎上進行遊戲活動，創設每乙個情景，讓學生增強安全意識，並得到進一步的提高。
三、運用現代化的教學手段，合理處理教材。
在教學過程中，巧妙運用現代化的教學手段來輔助教學，已為廣大教師所接受，而在實際中得以廣泛運用。在《認識環境》一課的教學中，我精心設計、製作了cai課件，充分利用課件的**並茂、聲形意動、靈活多變、化靜為動、易於操作的特點，對教材作為合理的處理，使之更貼近生活，更接近學生平時接觸或未接觸的事物。使他們在寓教於樂中知道怎樣才能《認識環境》，加強自我保護意識。
而且利用cai課件，使之能優化課堂教學過程，提高課堂教學效率，活化教材內容，進而提高學習效率，起到事半功倍之效。
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